《胖乎乎的小手》教学设计十

（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

（二）初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。2．读完后，说说读懂了什么。3．补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。

（三）逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。换偏旁：站—贴诗—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）

（四）朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）2．创设情境，指导分角色朗读。（1）出示课文插图，联系课文说话。“全家”指哪些人？“这张画”指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？（2）指导分角色朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着读）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）（3）四人小组分角色朗读。（一人读一个角色）（4）老师叙述，请学生表演。（5）大组分角色朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）

（五）发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后“说说做做”，练习说话。

（六）课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。