《路旁的橡树》教学设计

小编:admin

【教学目标】

1.借助拼音,正确、流利地朗读课文。

2.把握文章的主要内容,从筑路工人和工程师的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。

3.培养独立阅读能力。

【重点】

重点是体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

【教学准备】

教师准备多媒体课件等。

【课时安排】

1课时

设计思路:

尊重学生的自主性,潜心读文,走进课文描写的情景,获得真切的感受。注重学生的自悟,同时又渗透概括主要内容的学习方法,鼓励学生自主阅读,质疑问难,发表个性化见解。

【教学过程】

第一课时

一、介绍作者,导入新课

前苏联有一位著名的教育家,他叫苏霍姆林斯基,他为我们讲述了一个动人的故事。我们一起来读读这个故事吧!

二、初读感知,把握内容

1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读正确、读流利;用自己的方法学会生字、理解新词;在文中画出自己不懂的地方。

2.说一说:课文主要讲了一件什么事?

3.引导归纳课文主要内容。

(1)提问法:人们在做什么事时遇到了什么情况?是怎样解决的?

(2)填补法:在修路时,碰到了一棵、的橡树,人们把路修成,为橡树。他们有一颗的心。

(依次可为:宽阔平坦漂亮粗壮结实挺拔马蹄形让路高尚)

三、自主阅读,感悟课文

1.再读课文,提出自己认为值得思考的问题。

(预设:这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话,他们心里想什么?文中出现两次叹气,各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……)

2.在小组内就自己读后的感受与同学进行交流,并讨论同学们提出的问题。

四、指导阅读,领会主旨

1.画出描写橡树的句子,读一读。

(在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。)

2.就以上画出的句子引导学生学习。

(1)看到这样一棵高高的橡树,筑路人有什么反应呢?

(预设:①工人们停了下来,把排水管放在地上。②工程师向工人们走来,什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)

(2)工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?

3.课件出示句子。

工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气。工人们也沉重地叹着气。

(1)句中出现两次叹气,各是什么意思?

(2)指名朗读这句话,读出舒缓的语调,低沉的语气。

4.教师朗读第八、九自然段:几年过去了,一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

5.课件出示第九自然段。

(1)“不约而同地赞叹”说明什么?

(2)“高尚的心”又说明什么?

(3)人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?

6.读了课文后,你对这件事有什么看法?说一说。

【超级链接】

精彩片断

(教学内容:初读课文,初知大意)

师:读读课文,说说课文讲了一件什么事,不懂的地方用“──?”画出。

生:课文讲了工程师、工人们和橡树的事。

(板书:工程师、工人们)

师:“学习提示”告诉我们,这篇课文讲的是人和树的故事,说说这篇课文讲的是人和树之间的什么事?

生:讲筑路工人们在修建一条公路,在这条路应该延伸过去的地方却挺立着一棵橡树。

生:讲筑路工人们在修建一条公路,在这条路应该延伸过去的地方却挺立着一棵橡树,就让路绕过了树。

师:最后公路成了──

生:马蹄形。

(师在黑板上用线条画出一条马蹄形)

师:现在请同学们看看板书,互相讲讲课文的主要内容。

(生同桌互说。)

生:课文讲筑路工人们在修建一条公路,在这条路应该延伸过去的地方却挺立着一棵橡树。为了保护这棵橡树,使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿。工程师和筑路工人有一颗高尚的心。

师:我们借助略读提示,能把课文内容说得既简洁又清楚,真了不起。

点评

引导学生借助略读提示,把握课文主要内容,渗透学习方法是这一小片段的特点所在,在阅读中教给学习方法是阅读教学的重要目标之一。

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