屈原

[教学目标与训练重点]

1、识记理解“诡谲”“非难”“伫立”“睥睨”“尚飨”等词的音形义

2、理解《屈原》的创作背景

3、把握作品的主题

4、理解运用拟人、呼告、反复、排比等多种修辞手法

[教学过程设计]

第一课时

教学要点

1、目标1、2

2、理解屈原及历史剧《屈原》梗概

3、初读，理解戏剧冲突

4、赏析“雷电颂”

教学过程：

一、简介屈原其人及历史剧《屈原》

屈原：名平，字原，号灵均，第一位伟大的爱国诗人，用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》，受奸臣排挤，投汩罗江自沉而死。

有联评为：哀怨托离骚，生而独开诗赋立；孤忠报楚国，余风波及汉湘人。

二、简介历史剧《屈原》

阅读“提示”及注1

1、全剧分为五幕，课文是全剧的高潮

2、演出情况，在重庆上演，产生巨大影响，后被禁演。

3、创作背景

三、整体阅读

1、理清人物关系

2、分析情节发生的环境

3、根据人物出场与矛盾冲突给文章划分层次

4、批注使用的修辞手法及表达效果

明确

1）见板书设计

2）东皇太一庙，大风咆哮

3）密谋-----独白------婵娟之死

四、理解赏析“独白”部分

1、听读

2、朗读

3、赏析

1）“风”“雷”“电”象征了什么

明确：摧毁黑暗社会与反动势力的伟大力量，人世间追求正义光明的变革力量

2）如何理解“尽管你怎样的咆哮，也不能把他们从梦中叫醒，不能把死的吹活过来”

3）“没有阴谋······的小岛”象征了什么？

4）如何理解“你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀”

5）如何理解“虽然如劈水一样······”

6）东皇太一等众神象征着什么

明确：人世间昏庸腐朽暴戾怯懦的当权者

7）“眼泪有什么用”的含义是？

总结

A：对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的向往自然力

借神鬼偶像诅咒昏庸腐朽的当权者人的力量

B：火一般炽烈的语言用雷霆万钧的气势，表达了对黑暗世界的强烈愤M，表达对光明的热烈追求

4、讨论：这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的

点拔：从句式，修辞等角度

明确：A：运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎

风，咆哮吧！热烈的盼望

你东君，你是什么个东西无比愤怒的斥责

B：运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力

C：多用短句，表达激烈的情感，急促的语气

五、作业

1、课外熟读“雷电颂”

2、完成课后练习四、五

六、板书设计