《黄鹂》
教学目的
1.了解课文清新恬淡、朴素含蓄的语言风格。
2.体会作者对美好事物热烈追求和衷心赞美，对丑恶行径深恶痛绝的感情。
教学重难点
1.理解作者对美好事物热烈追求，对丑恶行径深恶痛绝的感情。
2.理解作者“各种事物都有它的极致”、“在一定的环境里，才能发挥这种极致”这一富有哲理的思想。
教学设想
1.采用“初读—精读—品读”的阅读步骤，教师导读与学生自读相结合，遵循“整体—局部—整体”的认识规律，掌握阅读的方法，培养学生系统的思维能力。
2.在处理教学重难点时，教师的精讲诱导与学生的思考、分析、比较相结合。
教学内容与步骤
一、导入新课
今天，我们来学习一篇新的课文《黄鹂》，体会这篇文章的语言特色及其深刻的内涵。
二、标题、作者、背景
黄鹂，又名黄莺。身体小，褐色，嘴短而尖，叫声清脆。
以前我们也曾学过有关黄鹂的诗句：
“两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。”
“留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。”
“几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。”
孙犁，河北人，他的小说大多以其家乡冀中平原为背景，再现了家乡人民在党的领导下，各个不同革命时期丰富多彩的战斗生活，语言朴实，景物优美，表现手法简朴中含隽永。《荷花淀》是其代表作。
背景：本文写于1962年，当时“左”的错误倾向，把“文艺为无产阶级政治服务”的口号理解为“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应当干涉的事情。1962年以后，“左”的错误愈演愈烈，终于酿成“文化大革命”。联系这一社会背景，我们也就容易理解作者寄托在黄鹂身上的情感。也就更容易理解教学难点——“各种事物都有它的极致”、“只有在一定的环境里，才能发挥这一极致”的深刻内涵。
三、预习检测
1.给下列形近字组词。
啼：鸥：鹂：
谛：欧：俪：
缔：殴：丽：
2.解释下列加线的字。
窠巢所在()
乍雨乍晴()
谛听()
战争不暇()
四、初读课文，思考
1.课文围绕黄鹂写了哪5件事，表现了作者怎样的情感。试填下表：
2.课文从哪几个方面写黄鹂的美?
明确：外形美；第2段：“金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了”。
叫声美：第2段：“尖利的富有召唤性和启发性的啼叫”；第16段：“再也听不到那种清脆的叫声”。
动作形态美：第2段：“飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过”；第6段：“互相追逐，互相逗闹”。
生活环境美：第22、23段：“湖光山色，密柳长堤”，“茂林修竹，桑田苇泊”；啼叫“伴着春雨、宿露”；飞翔“伴着朝霞和彩虹”。
五、精读课文，思考
课文前后共4次实写黄鹂。这4次中黄鹂的形色神态有什么不同，为什么?
明确：第一次：黄鹂出现在抗战时期，“在不断的炮火洗礼中”，在空前伟大的斗争环境中，黄鹂的叫声充满战斗的激情，黄鹂的动作矫捷迅急，但这种美不是永恒的美，“一闪而过”。
第二次：因潜在的危险(老史同志的猎枪)，环境不允许黄鹂尽现风采，所以“一去不返”。
第三次：恶劣的生存环境，狭小的生存空间对黄鹂是一种生命的摧残。所以羽毛是焦黄的，神气是凄惨的。
第四次：在特定的环境中——江南的湖光山色中，伴随着春雨、宿露，黄鹂在尽情地啼叫；伴随着朝霞、彩虹，黄鹂在欢快地飞翔。它释放了全部的美丽，活出了“极致”。
环境起了决定性的作用。
六、品读课文，思考
如何理解“各种事物都有它的极致”、“在一定的环境里，才能发挥这种极致”。
明确：比较
被玩弄的黄鹂——“系在一根木棍上，一会儿悬空吊着，一会儿被拉上来”，羽毛焦黄，“嘴眼和爪子，都带有一种凄惨的神气”。
大自然中的黄鹂——“飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了”。它们的啼叫，伴随着春雨、宿露。它们的飞翔，伴随着朝霞、彩虹。
结论：黄鹂只有在大自然的怀抱中自由飞翔，自由生活，才能活出它的本性，才能现出“美的极致”。
拓展：1.动物园中的老虎没有了锐气，多了几分懒散与迟钝；“虎啸深山”是“美的极致”。
2.高尔基的《海燕》：“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。”暴风雨中的海燕体现了“美的极致”。
3.青年应该振翅飞翔，蓝天为青春开路，自己为青春鼓掌，活出“真我的风采”。这才是你人生的极致、生活的极致、青春的极致。
七、欣赏课文的语言美
本文叙述的语言如话家常一般同你娓娓而谈。在不知不觉中，你会被文中所叙的事件深深感染。
课文十分注重语言的节奏美，如“虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”，将虎啸的威风，鱼游的自由，驼走的从容，雁飞的美丽表现得淋漓尽致。
作者对黄鹂和景物的描写，都以白描为主。如第2段——“它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了”——轻轻勾勒，诗情画意之中洋溢着浓浓的爱意。
作者还注意了含蓄美。勾叙一对男女射杀海鸥的事情时极富讽刺意味，爱憎情感强烈，但语言的表达则是平和的、含蓄的。