鲁提辖拳打镇关西

一、教学目标

1知识教学：了解《水浒》及其作者．了解鲁达的性格特征及作品描写人物的主要方法。掌握辖、噪、搅、拭、、懦、赊、臊，膘、、绽、。

2能力训练：初步学会从描写人物行动的语言来分析人物的性格。初步学会按情节发展划分段落，概括段落大意。

3思想情感教育；感受鲁达疾恶如仇的性格特点。

二、教学重点、难点

1教学重点；继续学习从分析人物行动的语言把握人物的性格特点。

2教学难点；一些文言词语的理解。

三、教时、3

第一课时

（－）教学目标

1了解写作背景

2借助字典、词典学习掌握括、暖、噪、搅、拭．契、儒赊、臊、棱，膘、绽、格等字的音．形

3了解课文内容情节。

（二）教学过程

1．导入新课

今天我们学一篇课文《普提辖拳打镇关西》选自《水浒》。《水浒》．和《三国演义》、《西游记》《红楼梦》一起被称为我国四大优秀古典小说．请看P121注解①是“我国古代第一部描写农民革命斗争的著名长篇章回体小说”。

2注释理解掌握。

、臊、、膘、腕、（辖碟噪。搅M。拭sN契qT儒un6赊。M臊sso校吃叩源m0。

绽zMn檐v6n）

3．简介背景。

4听课文录音，根据故事情节，给课文划分开端、发展、高潮、结尾四个层次．

故事开端（1－7段）鲁达拳打镇关西的起因。

故事发展（8—9段〕鲁达保护金氏父女脱险。

故事高潮（10一20段）鲁达三拳打死镇关西。

故事结尾（21段）鲁达打死镇关西后出走。）

5归纳总结，布置复习课文。

6作业：（1）再看课文，准备下一课时复述课文。

（2）抄写生字词二次

第二课时

（一）教学目标

1能口头讲述故事情节

2分析人物语言、行动描写的语句

（二）教学过程

1学生口头讲述故事情节。

（要求①故事情节要完整，②开端、发展、高潮、结尾四部分要能交待清楚③其中拳打镇关西的高潮部分适当详细一些．④声音要清晰、全班同学能听清楚。）

2学习分析课文中人物语言、行动描写最精彩的部分——“三拳”的三段。

（l）学生齐读课文。

（2）分析“第一拳”。位置：结果：“鲜血迸流，鼻子歪在半边”，可见一拳力量之大。对这一拳、作者的描绘是：“却便似开了个油酱捕，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”，这是从什么角度来描写的？用了仟么修辞手法？这样写，效果怎样？

（比喻．喻体是“抽着铺”，认味觉等角度来写，描写很形象、具体，给人印象很深，很痛快。）

（3）学生分析“第二拳”、“第三拳”。

“第二拳”喻体是“彩帛铺”，从视党角度来描写；“第三拳”喻体是“全堂水陆道场”，从听觉角度描写，而且都是从被打着的感受来与，描写三拳所产生的效果，很形象、生动的描写，让读者感到淋漓痛快。

（4）打三拳时，鲁达的语言又是怎样的，表现他们的什么性

格？

表现了鲁达为金氏父女而抱不平，不畏强暴的性格

②当郑屠口里叫“打得好”！”时，鲁达骂道；“直娘刚还敢应口I”又一拳。表现出鲁达惩治恶霸时疾恶如仇的性格。

③当郑屠讨饶时，鲁边喝道。“咄，你是个破落户2—一酒家偏不饶你！”表现出鲁达对恶霸毫不留情的个性。）

（5）小结。以上行动、语言描写，都突出了鲁达对欺压人民的恶霸毫不留情的鲜明个性。

5学生读课文，

6作业完成课后练习三

第三课时

（一）教学目标

学习从描写人物行动、语言的语句来分析人物性格

（二）教学过程

1听写

2指导学生阅读其余段落，从人物的语言、行动描写中分析人物性格。

一个人物能塑造得栩用如生，除了集中描写“拳打”这部分外，还有不少生动细致的描写，我们去读一读，找出来，体会一下，表现了鲁达性格的那些特点？

（学生阅读、讨论）

3教师小结。

上述语言，行动描写表现了鲁达疾恶如仇，刚强勇猛的性格，扶危济困、慷慨豪爽的性格，以及粗中有细的个性特点。可见，这些语言、行动描写并不是可有可无的，有的力“拳打”这一高潮作了铺垫，有的丰富了人物性格。我们都要好好领会。

4作业：课后习题4；完成语文作业本；预习新课