《行道树》

教学目标：

①理解行道树的形象，揣摩形象而又含蓄的语言。

②学会抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

③联系自身生活实际，体会行道树无私奉献的精神。

教学重点：①行道树的象征意义。

②体会行道树的无私奉献精神。

教学难点：《行道树》中形象而又含蓄的语言。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、欣赏导入

今天，老师请同学们伴随着这优美、抒情的歌声欣赏一组图片。（播放音乐《好大一棵树》，展示一组行道树图片后，引入课题）在欣赏的时候，同学们都看到了些什么景物呢？（学生回答：一些树。

形态各异的树。生长在路边的树。……）

同学们都能细致地观察到画面中都有树，而且是生长在公路边，你们知道他们叫什么名字吗？（行道树。）可是，你们了解行道树吗？想知道他们的身世、了解他们的生活吗？就让我们从台湾女作家张晓风的《行道树》中去找寻答案吧。今天，我们一起来学习第七课短文两篇中的第一篇《行道树》。（出示

课题）

二、整体感知、整体把握

1、作者简介（课件展示）

2、学生朗读课文，扫清字词障碍。（大屏幕展示）

3、领悟文章主旨：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。提问：⑴、行道树的事业为什么是神圣的？

⑵、行道树的痛苦又表现在什么地方？文章是如何表现出来的？（请把这些句子读出来。）

⑶、句中的“深沉”一词如何理解？

师小结：

行道树的事业是神圣的，它的无私奉献的精神也是伟大的 。

我们的国家是一个发展中国家，也正需要许多这样的无私奉献者，我们是国家的栋梁，是国家的未来，当国家需要我们的时候，我们应以国家利益为重，不计个人得失，无私奉献，这才是神圣的崇高事业。同学们说对吗？

三、合作、探究（学生自主讨论）（课件展示）

1、文中“堕落”一词如何理解。

2、为什么说：“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？

3、文末说：我们是一列忧愁而又快乐的树。忧愁什么？快乐又是什么？

4、学生质疑问难。（学生讨论后回答）

四、拓展训练。（课件展示）

一)、学习了本文，你一定有许多感悟，请选择下列任一话题谈谈。

1、如果你是一棵行道树，你想对人类说点什么？（用一句话概括）

2、学完本文，你最大的收获是什么？（用一句话概括）

3、通过本节课学习，你能否总结出一句精神格言或回想一句名人名言。

（点名学生回答后，请把你没说出的感悟写成一篇200字左右的读后感，写在周记本上。）

二)、写一写：

1、请仿照下面句子的形式和修辞手法，再选择两个作为

“生命”的喻体展开叙写，构成一组排比：

假如生命是一株小草，

我愿为春天

献上一抹嫩绿。

，

。

2、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花；一句关切的问候是一朵花；

；

；

……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

五、板书设计：

神圣

→

制造清新

献出浓阴

痛苦

→

与原始森林同伴相比

与欢度夜生活的市民相比

深沉

→

为自己的奉献而自豪和快乐