18《三克镭》

一、教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括三克镭的各自来历、用途，并从中体会科学家的伟大人格。

3、体会含义深刻的句子，并想开去。

二、教学重点

从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格；体会含义深刻的句子，并想开去。

三、教学准备

师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。

四、课时安排：1课时

教学过程

一、资料的交流、整体地感知

伟大的人物总是以他崇高的品质和人格影响和感召着人类，你能说说你心目中最敬佩的人是谁吗？并用一句简单的话阐述理由。（生说）

居里夫人也是个伟大科学家，同学们对她一定有不少的了解，请用简单的语言把你印象最深的说一说。

(学生对居里夫人的了解，有：两次获得诺贝尔奖；成为誉满全球的科学家，还十分敬重小学的启蒙老师等等。)

在人类科学的发展史上，“镭”这种放射性元素与居里夫人这个名字始终紧密地联系在一起。今天就让我们走进《三克镭》这篇课文（指板书），走进居里夫人的内心世界。朗读自然是最好的方法。读完用自己的话说说课文的大概内容。

二、快速地阅读

了解了课文的大意，接下来老师建议同学们回到小组合作学习的形式中，用较快的速度读课文，边读边用笔在你的书上留下你的智慧走过的痕迹。读完可与你的伙伴们稍微商量一下，然后完成学习表格的第一部分，记录员作好记录。（交流）

三、深入地讨论

从刚才的学习可以看出，集体的智慧是无穷的。小组学习真是一个好办法。学习开始前，大家可以商议一个重点解决的问题，然后围绕它展开讨论，好不好？请小组中的成员各司其职，祝愿你们学习能有收获。

小组学习。（教师引导学生运用查找到的资料来谈自己的观点）

1、为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大人格？

2、可以从每克镭的来历、用途去想，比如：第一克镭是世界上第一个提炼成功，又毫无保留公布提炼方法，从中可以体会到什么精神？第二克镭？第三克镭？

3、也可以从整体上把握，想想居里夫人做了什么，为什么要那么做，她自己怎么说的，我们可以从中体会到什么。

交流学习收获。你愿意把你们的收获告诉大家吗？汇报员自然是义不容辞了。谁能带个好头吗？每一小组派汇报员起来说。（板书：→大公无私）

四、尽情地表达

通过小组学习，居里夫人那端庄典雅的形象、大公无私的品格更加真切地呈现在了我们的眼前，读读她自传中的话，也许能与她走得更近。

在学生感悟居里夫人的伟大人格后，应引导学生从居里夫人的自传里的一段话想开去，尽情地表达。

1、体会居里夫人自传里的一段话。

（出示），第一遍读，我相信你能说说这段话表达了什么意思，居里夫人最想表白的是什么，我想再来一遍会更好些，最后把你对居里夫人由衷的敬佩融进你的朗读，表达出来。

2、从这段话想开去。

她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。读了这篇文章，你想到了哪些人或事？（学生上网查找）

学生想到的人或事可能有以下内容：

（1）关于居里夫人的故事。（发现镭的过程，尊敬老师的故事……）

（2）关于其他科学家的故事，一些英雄人物的故事………

（3）科学技术的新发明、新发现等。

（4）与居里夫人的品格截然相反的言行……

要鼓励学生把自己想开去的内容尽情表达出来。

五、适当地延伸

最后，可向学生朗读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》（重要语段），使学生对居里夫人有更深入的认识。

六、快乐作业（自由选做）

①阅读《居里夫妇传》，更好地了解居里夫人；

②将你收集到的资料有选择性地剪下来，做成剪报；

③和学习小伙伴们合做一份以“科学的魅力”为主题的手抄报。