雷达和蝙蝠

11、蝙蝠和雷达

素质教学目标

1、认识“蝙、蝠、蛾、铛、碍”等5个生字，会写“

蝙、蝠、捕、蛾、蚊”等12个生字，能正确读写“蝙蝠、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、横七竖八、铃铛、苍蝇、揭开、障碍物、荧光屏”等词语。

2、弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

3、正确、流利、有感情朗读课文。

4、通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示

。激发学生爱科学，从小就有探索科学奥秘的兴趣。

教学重点

让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。激发学生爱科学，从小就有探索科学奥秘的兴趣。

教学难点

弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

课前准备：1、师生收集有关蝙蝠的资料。

2、阅读文后的“小链接”，查找相关的资料。

教学时数

二课时。

教学过程

第一课时

（一）揭题、审题（约3分钟）

1．出示蝙蝠图片，问：这是什么？师板书：蝙蝠，学生书空。谁来介绍一下蝙蝠？

2．出示雷达图片，问：这是什么？（师板书：雷达）谁知道雷达是什么？

(学生如不知，教师可做简单介绍。)

3．蝙蝠是一种动物，雷达是一种仪器，为什么在这两者中间加个“和”字？师板书：和。

4．学生齐读课题--蝙蝠和雷达。

看了题目，你想到了什么问题？

（二）初读课文，整体感知，注意读准字音。（10分钟）

1．请大家打开课文读一读，注意把生字读准。

2、学生互用用生字词卡片检查生字读音。（特别注意“钟、障、荧”都是后鼻音，要读准。读准翅舌音“竖、钟、超、障”;多音字“系着许多铃铛”的“系”;字形难点：“配”的左边不能写成“西”，右边是“己”不是“已”或“巳”。）

3、谁愿意把自己落的最好的读段落读给大家听？（读后评议纠正读错字音及读破句的地方。）

（三）再读课文，学生质疑、理清层次（5~8分钟）

1．认真默读课文：边读边想：哪几个自然段是写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的？疑难之处做上记号。

2．学生按要求默读课文，学生思考后，4人小组讨论得出：课文第4至第7自然段写了科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘。1、2、8段写蝙蝠与雷达之间的联系的。

3、学生质疑。

（四）、探究问题，寻求答案（15分钟）

1．指名读第3自然段。思考：这一自然段写的什么内容？

（蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。）

从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。

在讨论的基础上得出：夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。

指导朗读有关句子，读出蝙蝠夜行的高超本领。（理解“无论……也……”和“即使……也……”两个句子。）

2．这些引起了科学家怎样的思考？提出问题：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的？他们怎样做试验的？做过几次？结果呢？

学生带着问题默读第4至第6自然段课文，并填表。

3．学生交流填表情况。

第一次试验第二次试验第三次试验

实验目的

实验方法

实验结论

4．这三次试验证明了什么？把能回答这个问题的句子找出来，用“～～”画出。（三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）

投影：

A“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。”B“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”

对比A句与B句的不同，理解“配合”在句中的作用。

5．读第7自然段，能否用最简单明了的方式表达蝙蝠夜里飞行的奥秘。（

学生整理思路，设计板书）

蝙蝠：嘴→发出超声波→障碍物→反射回来的超声波→耳朵。

6．科学家为什么会去研究蝙蝠用什么器官来探路呢？

小结：蝙蝠的飞行，引起科学家去探索研究，说明只要善于观察，才会有所发现。

第二课时

人类的许多创造发明，都是从动物身上得到启示的。善于夜间飞行的蝙蝠，给人们很多启示。

（一）探究发明原因，引思“和”

1．指名读第1自然段。思考：这一自然段主要讲的什么？

教师要抓住“夜航”这个词激发学生质疑——为什么飞机能在黑夜间安全飞行？

2．再让学生带着这个疑问继续看书，看看书中有这样的问话吗？有回答的话吗？学生通过阅读找到“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”（初步认识设问句）

上节课，我们研究了蝙蝠夜间飞行探路的工具是耳朵和嘴，并且揭示出其中奥秘。这节课又知道科学家根据这个启示，使飞机能安全飞行了。

（二）抓住联系，紧扣“和”

1．飞机为什么能在夜间飞行？（装有雷达）

2．读课文第8段，出示课后思考题2的小黑板，练习填空。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的(

)雷达发出的无线电波就像蝙蝠(

)雷达的荧光屏就像是蝙蝠的(

)

3．小结：（1）雷达通过天线，发出无线电波，起到蝙蝠嘴的作用；（2）无线电波遇到障碍物，反射回来，显示在荧光屏上，起到蝙蝠耳朵使用；（3）飞行员是通过荧光屏了解情况，探明航线，在夜间飞行的。

4、理解“模仿”一词。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。科学家模仿

，

。

模仿

，

。

之所以雷达和蝙蝠有这些相似之处，因为它是科学家模仿蝙蝠而发明的。

（三）回归整体，总结升华，

练习表达

1、从哪些词中你可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的？你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗？

2．在蝙蝠和雷达之间加个“和”字，这是为什么呢？（人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。）

3、同学们，现在我们来到“仿生馆”。在这个“仿生馆”里有人类许多的重大发明。“仿生馆”中部分字迹被人遮住，你们猜猜，会有些什么呢?

蝙蝠

和

雷达

和

和

谁来作解说员，为我们讲解一下？

4、带着情感齐读全文。

同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。

板书：

11、蝙蝠和雷达