6、称象

6、称象(第1课时)

一、教学目标：

1、学会生字，了解课文的内容，知道称象的原因。

2、会用“又……又……”和“谁带着什么人去干什么”的句式。

二、教学重点、难点：

重点：了解课文的内容，知道称象的原因。

难点：能联系上下文理解部分词语的意思。

三、课前准备：

课件或图片

四、教学过程：

1、谈话引入

(1)出示课件：象的图片，让学生说说对大象的印象。

(2)揭题：称象

(3)学生质疑：为什么称象?怎么称象?称的结果怎样?

2、初读课文

(1)让学生带着问题读课文，初步了解课文内容。

(2)读后反馈：你从课文中了解到什么?

(3)师简介曹冲：曹冲，三国时代魏武帝曹操的儿子，生于公元196年，死于208年，只活了13岁。

3、再读课文，自学生字、新词

(1)自由读读课文中出现的生字、新词。

(2)把生字表中自己认为难写的生字，在桌子上写一遍。

(3)指名当小老师，给大家听写认为最难的几个生字，并指名板演，校对后，全对的可以给自己加上五角星，错的及时订正。

师着重指导：官、搬、微

(4)指导辨析：秤——称

①比较这组词有什么不同。(读音不同：前后鼻音的区别;意思不同：称东西要用秤。)

②学习生字“秤”。

③完成课堂作业第2题。

(5)词语质疑，说说能用什么方法来理解?(选择个别词语)

四人小组交流——集体交流。

4、学习前两个自然段，解决为什么称象的问题

(1)师：有人送给曹操一头大象，曹操得到这头大象后怎么做?

指名读句：“曹操很高兴，带着他的儿子曹冲和官员们一同去看象。”

让学生知道这句话的句式是：谁带着什么人去干什么。

(2)师：他们看到了一头怎样的大象?自由读课文，划出有关的句子。

(3)比较句子：①这头象又高又大。

②这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

A、读第1句话：这句话完整吗?

B、既然完整了，课文中的句子后面为什么还加上“身子像堵墙，腿像四根柱子”?

C、指导朗读：读出象的高且大。

D、完成课堂作业第3题。

(4)官员们看到这头象有什么反应?(想像官员们七嘴八舌说话的情景)

(5)官员们会议论些什么呢?

四人小组交流——集体交流

5、师：是谁称出了大象的体重，他又是用什么方法称的呢?我们下节可继续研究。

6、课堂练习

(1)看拼音写词语.

guān yuán yì lùn chuán xián

( ) ( ) ( )

chèng gǎn zǎi gē yì dǔ qiáng

( ) ( ) ( )

(2)在括号里填上适当的词。

一( )象 一( )秤 一( )船

四( )柱子 两( )树 一( )线

五、板书设计：

6、称象