别饿坏了那匹马-教案（第二稿）

文章摘要:本文章的主要内容是关于别饿坏了那匹马-教案（第二稿），欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

别饿坏了那匹马-教案（第二稿）

教材简析：

本文记叙了酷爱读书的我在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家里有马，买下马草，让我继续看书的事。赞扬了残疾青年乐于助人的美好品质，表达了我对残疾青年的感激之情。

全文描写细腻，读来觉得情真意切。

教学目标：

认知目标：掌握生字：瞥见、尴尬、嗫嚅

、枯蔫、忐忑不安、攥着；了解课文主要内容，认识主要人物及特点。

方法目标：以自己的方式去阅读，以自己的经验去体会。

情感目标：体会残疾青年乐于助人的美好品质和对这位残疾人深深的感激之情。

教学重点：

体会残疾青年乐于助人的美好品质以及我对青年的深深的感激之情。

教学难点：

把文中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教学准备：

读熟课文，理清思路，大致了解课文。

教学过程：

一、导入：

1、今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题。看到这个课题，老师想提两个问题：别饿坏了那匹马这句话一开始是谁说的？课文主要讲了一件什么事？

2、带着这两个问题自己大声去读读课文。

3、检查字词：瞥见、尴尬、嗫嚅

、枯蔫、攥着

4、别饿坏了那匹马这句话一开始是谁说的？课文主要讲了一件什么事？（可以从我的角度说，也可以从残疾青年的角度说。）

二、带着问题，再读课文

1、通过刚才的朗读，同学们对课文已有了大概的了解，那么你看见了课题中提到的那匹马了吗？

2、是的，我们可以从字里行间得到这么一个信息：那个残疾青年也就是摊主并没有那匹马。也就是说，别饿坏了那匹马是一个谎言！那么，他为什么要撒这个谎呢？其用意何在呢？让我们细细地读书，从语言文字中去体会摊主的心思。拿好笔，在书上留下你思考的痕迹。

学生交流自己划出来的部分，并说明原因，大致应包括以下内容：

（1）他先是一愣，继之眼睛一亮，笑着对我说：过来，让我看看你的马草。他认真地看过马草后，冲里屋叫道：碧云，你出来一下！

一愣表现出的内心活动：他怎么没卖掉马草？那不就没法看书了吗？怎么办呢？

一亮表现出的内心活动：有了，我可以收下他的马草。

认真地看马草：是他在装模作样。你的马草不错，我看上你的马草了。

（2）碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，听见没有？快把马草提进去！

咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。表现的内心活动：我想帮助这位小朋友，你明白吗？

姑娘茫然的眼睛里透露给你的信息是什么？（姑娘一下子没有领会哥哥的用意。）命令道又让你体会到什么？（你怎么就没明白我的用意呢？）

（3）以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。

表现出的内心活动：你早该来看书了，马都等急了。

（4）别别别……他急了，碧云！碧云！他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的路，你放下！等碧云来拿！

他为什么急了？

（5）回来！他在身后喊道，那马会踢伤你的！

小结：同学们真会读书，发现这些细节透露了许许多多的信息。让我们再回过头去好好地品味一下这些书摊主人说的话。

3、练习朗读

三、拓展延伸，动手练笔

1、可是迟了，随着木板房门的推开，一切都真相大白了。我看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？

2、请大家再读读这个句子，看看哪个词语给你留下了深刻的印象。（枯蔫焦黄

一堆

破折号）

3、是啊。我一直将马草卖给青年，以为他真的有那么一匹马。现在，我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守书摊的残疾青年说过的每一句话，我的心中，在这一刻会想些什么呢？

2、请发挥你的想象，把它写下来。

3、交流小练笔内容。

4、小结：是啊，一个谎言，为的是让一位酷爱读书的孩子能心安理得地看书。这种谎言，昭示的是美丽的心灵，是乐于助人的高风亮节，因此，我们可以称这种谎言是--美丽的谎言。

四、总结

孩子们，刚才我们通过仔细地读课文，透过人物的语言、动作和表情，发现了残疾青年的美好心灵。其实，我们再去读读课文，揣摩一下人物的表现，就会发现他们的闪光点。

五、阅读补充材料《天使的吻痕》，谈感想。

天使的吻痕

（美）詹姆斯`摩尔

大学时代，我认识了一个年轻人，他脸上有一块巨大而丑陋的胎记。紫红的胎记从他的左侧眼角一直延伸到嘴唇，好像有人在他脸上竖着划了一刀。英俊的脸由于胎记而变得狰狞吓人。但外表的缺陷掩盖不了这个年轻人友善、幽默、积极向上的性格，凡是和他打交道的人，都会不由自主地喜欢上他。他还经常参加演讲。刚开始，观众的表情总是惊讶、恐惧，但等到他讲完，人人都心悦诚服，场下掌声雷动。每当这时，我都暗暗叹服他的勇气。那块胎记一定曾带给他深深的自卑，并不是每个人都能克服这么严重的心理障碍，在众人惊疑的目光里言谈自如。

我们成为最好的朋友后，有一天，我向他提出了藏在心里的疑问：你是怎么应付那块胎记的呢？我言下之意是：你是怎么克服那块胎记带给你的尴尬和自卑的？他的回答我一辈子也不会忘记。

他说：应付？我向来以它为荣呢！很小的时候，我父亲就告诉我：'儿子，你出生前，我向上帝祷告，请他赐给我一个与众不同的孩子，于是上帝给了你特殊的才能，还让天使给你做了一个记号。你的脸上的标记是天使吻过的痕迹，他这样做是为了让我在和别的婴儿一起睡在婴儿室里时，我立刻知道，你是我的！'

他接着说：小时候,父亲一有机会就给我讲这个故事,所以我对自己的好运气深信不疑.我甚至为那些没有红色'吻痕'的孩子难过。我当时以为，陌生人的惊讶是处于羡慕。于是我更加积极努力，生怕浪费上帝给我的特殊才能。长大以后，我仍然觉得父亲当年没有骗我：每个人都从上帝那儿得到特殊的才能，而每个孩子对父母来说都是与众不同的。而正因为有了这块胎记，我才会不断奋斗，取得今天的成绩，它何尝不是天使的吻痕、幸运的标记呢！
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