骄傲的孔雀

骄傲的孔雀

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会“孔雀、展开、拖着、散、礼貌、模、洒、扇、丑、影”这14个生字，理解由这些生字组成的词语。

2．联系课文内容比较课后第2题的两组句子，并会用“美丽的”“圆圆的”造句。

3．理解“骄傲”“一模一样”“五彩洒金”“炫耀”等几个重点词语的意思。

4．能结合看图和课文，讲讲从哪些地方可以看出孔雀骄傲。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一段。

（二）能力训练点：

培养观察图画和理解词、句的能力。提高学生的朗读水平，培养自学能力。

（三）德育渗透点：

通过看图和学文，使学生懂得孔雀因为骄傲，结果跌进湖里，落得个很不光彩的下场。以此教育学生戒骄戒躁，尊重别人。

（四）注意体现创新和实践能力：

课上导入，启发学生谈话，让学生利用小组讨论的形式解决疑难。把学习的主动权交给学生。

二、重点、难点、疑点及解决方法

（一）重点：掌握本课生字，理解重点词句。

（二）难点：图文对照，能回答从哪些地方看出孔雀很骄傲。

（三）疑点：理解课文中所描绘的孔雀傲慢无礼，看到谁漂亮就十分嫉忌，急于炫耀自己的美丽。体会它越来越骄傲，所以会掉进湖里还自己嘲笑自己。（四）解决方法：朗读课文，品析词句：

第一段的“只要……就…”

第二段先从神态上写孔雀很骄傲，“昂着”“挺着”“拖着”，再从对别人的表现上抓住“理也不理”。

第三段要抓住“立刻”这个词。

第四段从“有点生气了”到“可真生气了”，从孔雀感情的变化体会它越来越骄傲。

第五段要重点体会“这回可高兴了”。

通过品析词句，使学生了解孔雀骄傲的程度越来越深，都到了自己笑话自己的地步。

三、课时安排：3课时。

四、学生活动设计

1．利用小组讨论的形式解决疑难。

2．发挥学生的自主性，自学并讲解生字。

3．分角色朗读课文。

五、教学步骤

（一）明确目标：

1．掌握字词。

2．理解体会品析重点词句，了解课文内容。

（二）整体感知：

这是一篇看图学文，讲的是一只孔雀非常骄傲，向别人炫耀自己的美丽，到最后，骄傲得连自己都看不起的事。

这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。

1．第一幅图画的是一只孔雀昂头挺胸，拖着美丽的长尾巴洋洋自得地在湖边散步。

2．第二幅画的是孔雀在湖边停下来，展开美丽的尾巴真像一把五彩洒金的大扇子！湖中是它的美丽的倒影。

3．第三幅画的是岸上的孔雀掉进了湖里，它不会游泳在湖里拼命挣扎。

4．第四幅图画的是花喜鹊看着发抖的孔雀，笑了。它批评了骄傲的孔雀，孔雀羞得低下了头。

课文有六段：

第一段讲孔雀很美丽，可是很骄傲。

第二段讲花喜鹊向孔雀打招呼，孔雀理也不理。

第三段讲孔雀展开长尾巴，湖中是它美丽的倒影。

第四段讲孔雀看到湖里那只鸟和自己一样美丽，非常生气，一迈步掉进湖里。

第五段讲孔雀挣扎了半天，好不容易爬上岸，看见湖里的那只鸟湿淋淋的，还在发抖，可高兴了。

第六段讲花喜鹊指出了孔雀骄傲的缺点。

（三）重点、难点的学习与目标完成的过程：

第一课时

（一）启发谈话、板书课题、解题。

1．出示投影（孔雀图）：同学们，这是谁？（学生答后，板书孔雀，读“孔雀”注意“雀”读qu8），这只孔雀长得什么样？它和我们看到的有什么不一样？（板书：骄傲的），从哪里可以看出孔雀很骄傲？（结合神态动作来观察）。

下面结合课文让我们一起来认识这只孔雀。

（二）看图，大致了解图意。

1．把四幅挂图拼在一起，启发学生想象，说说图画上讲了一件什么事？

2．仔细观察每一幅图：说说每幅图画了些什么”谁在干什么？第一幅图，在观察时注意孔雀行走时的动作、神情及花喜鹊的样子，把两者进行比较。从孔雀昂头挺胸，大步向前，看出它傲慢无礼。从喜鹊躬身向下，主动打招呼，看出它谦虚，有礼貌。

观察第二幅图时，要引导学生观察孔雀所在的位置，结合图画进行想象：孔雀美丽的长尾巴像什么？它在什么地方发现了谁？

,123

【

看第三幅图问：孔雀为什么会掉进湖里？

出示第四幅图与第一幅图相对照，在对比中注意孔雀神态、姿势的变化和喜鹊姿态动作的不同。要指导学生把话说完整，说连贯。

（三）借助拼音，初读课文，大致了解课文内容。

1．借助拼音，初读课文，要读准字音。

2．标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。

3．检查自读效果，指名逐段读课文并领读生字词，教师予以评价。指导下列字的读音：

展：读zh3n，扇：读sh4n，都是翘舌音。

“散”“洒”是平舌音，在课文中读“散（s4n）步”“五彩洒（s3）金”，“模”是多音字，在课文中读“m*”。

4．教师范读课文，学生思考后讨论：课文讲了一件什么事？

（四）讲读第一段。

1．自由读第一段，小组讨论说说你读懂了什么？从哪里可以看出孔雀很骄傲呢？找出相关的语句读一读，说一说。

2．体会：“只要……就……”是说孔雀一见到谁长得漂亮，就和人家比美，每次都是这样。

“炫耀”是向别人显示自己。重点词语重读，这一段要用傲慢无礼的语气读。

过渡语：下面我们大家来看看图，图上的孔雀是怎样向别人显示自己的呢？

（五）结合看图，学习第二段：

1．出示挂图：观察图上都有谁？它们在干什么？观察孔雀和花喜鹊的表情、动作进行对比。

2．小声读第二段，画出描述孔雀动作的词，仔细品味，说说你又读懂了什么？（“昂着”、“挺着”、“拖着”说明孔雀神气十足、十分骄傲。）

3．孔雀在湖边遇见了谁？花喜鹊是怎样做的？体会“很有礼貌”“点头问好”结合图进行理解。孔雀看见花喜鹊后是什么态度？“理也不理”说明孔雀傲慢无礼，看不起别人，这一段要用看不起别人的语气去读。

4．比较句子：课后2题的（1）孔雀拖着长尾巴散步。孔雀拖着美丽的长尾巴散步。

想一想“美丽的”还可以用在什么地方：试着说句话。

（六）布置作业：

有感情地朗读课文。

第二课时

（一）讲读三、四、五段。

1．出示第二幅图：请学生自由说说图上的内容，引导学生细致观察孔雀的尾巴，神态。想象“五彩洒金的大扇子”色彩明艳、金光闪闪，十分美丽。

2．指名读第三段：说说你读懂了什么？注意抓住重点词语“一模一样”“立刻”“五彩洒金的大扇子”。

立刻：说明孔雀对别人长得漂亮非常妒忌，急于炫耀自己的美，好压倒别人。

3．有感情地朗读第三段，品味其中的思想感情。

4．出示第三幅图：想象孔雀为什么掉进湖里了？

5．边看图边读书：小组讨论：孔雀为什么掉进湖里了？把描述孔雀骄傲的词句划出来。

（1）引导学生抓住孔雀感情的变化，体会它越来越骄傲，掉进湖里，同它虚荣心得不到满足而生气有直接关系。

（2）从“有点儿生气了”和“可真生气了”，体会到孔雀骄傲的缺点已经越来越严重，看不起别人，只炫耀自己的优点。在朗读时要注意孔雀心情的变化。

（3）比较句子的不同（投影出示两组句子）：

①孔雀睁大了眼睛。

②孔雀睁大了圆圆的眼睛。

小组讨论：哪种说法好一些？为什么？试着用“圆圆的”造句。过渡语：故事的结果怎样？我们一起来学习第五段。

6．运用各种形式的读来熟悉课文，把孔雀是怎样爬上岸的句子读一读。问：孔雀为什么高兴？

孔雀以为湖里的孔雀也落水了，弄得“浑身湿淋淋的”，这回虚荣心得到了满足，所以很开心。

（二）讲读第六段。

1．出示第四幅图（与第一幅图对照）：注意这两幅图有什么不同，问：喜鹊会对孔雀说些什么？

孔雀听了会怎样想？怎么做？

2．读读课文再看看图，把花喜鹊说的话用“ ”划出仔细品味。

（1）第一句是说，它看到的湖里的那只孔雀正是自己的影子。

（2）第二句是说孔雀笑话的正是它自己，“连自己也不认识”说明孔雀已经骄傲到自己嘲笑自己的程度。

3．启发，想象：孔雀听了花喜鹊的话以后会怎样想，怎样说？

（三）有感情地朗读全文，在熟读的基础上，让学生背诵最后一段。

通过学习这篇课文，你懂得了什么？

（四）扩展小结：在生活学习中，我们一定要虚心，细心，不要骄傲。

（五）出示投影，巩固练习：

孔雀 扇子 影子 丑 一模一样

礼貌 散步 展开 拖 五彩洒金

①齐读生字词。

②分析生字词（培养自学能力）。

[资料]

孔雀：鸟的一种，头上有羽冠。雄的尾巴的羽毛很长，平时拖在身后，展开时五彩缤纷，像把大扇子。常见的有绿孔雀和白孔雀两种。成群生活在热带雨林中，吃谷类和果实。羽毛可作装饰品。