四个愿望的教学设计

小编:admin

新世纪(版)小学语文二年级上册

《四个愿望》的教学设计

教学目的:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解米佳的四个愿望。

3、培养学生的思维能力和表达能力。

重难点:

找出米佳的第四个愿望。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、同学们,我们都有自己的愿望,你能说说你的愿望是什么吗?(学生说自己的愿望。)

2、大家的愿望都很美好,今天老师给大家带来一个小朋友,他叫米佳,他有四个愿望。(板书:《四个愿望》)。

二、初读课文,把课文读通。

1、学生自由读课文,并用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子

画出来,并找出米佳的四个愿望。

2、同桌互读课文,遇到困难,合作解决。

3、老师范读课文,让学生进行评价。

4、指名分自然段读课文,其他同学评价。

三、再读课文,把课文读懂。

1、请学生再小声读读课文,边读边想,自己读懂了什么?

2、小组讨论交流,在小组交流的基础上进行全班交流。

3、全班交流,当学生说出自己读懂的内容后,教师可加以引导,如当

学生找出米佳的愿望是“冬天真有趣,我愿永远是冬天”、“夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去!”时师问:你能换另一种说法吗?学生可能会争着说:“我希望永远是夏天。”“我愿永远是夏天。”

4、“秋天比任何季节都好!”这句话说完了吗?是米佳的第四个愿望吗?不是,那你能不能帮米佳说出第四个愿望?

(学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。)

5、鼓励学生再读课文,提出不明白的问题。

针对学生提出的问题,教师可与学生一起进行梳理,先让学生自主思考,然后在小组中相互讨论解决。

[学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题,这里给学生提供质疑问难的机会,既有利于激发学生探究的欲望,又有利于培养学生的提问习惯。]

四、美读全文,读出感情,加深对课文的理解。

五、拓展训练。

同学们都已经了解米佳的四个愿望了,老师也知道你们的愿望很美好,所以老师建议你们课后也像米佳那样把你的愿望写在小本子上。

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