小学语文五年级上册口语交际·习作一教材简析教学反思

文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文五年级上册口语交际·习作一教材简析_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教材分析：

这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。

1、要在综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言。

2、教材中提供了三个可供选择的活动角度：

⑴说写自己在读书经历中的故事

⑵交流采访经过和体会，整理采访记录

⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。

引导学生共同交流一个感兴趣的话题，进一步提高口头和书面的表达能力。

3、去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目。

4、做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。

设计理念

把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人的）“辩论会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据学生的实际情况，有所侧重，关键是引导学生反思学习过程，养成善于思考，善于总结的习惯。学生根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次成果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。

文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者。

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