汉语拼音·识字·听话说话3 ：b、p、m、f

教学目标： 
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。 
3、初步学会读轻声。 
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 
课时安排：2课时 
第一课时 
教学目标：教学声母b、p以及拼音。 
教学过程： 
一、复习检查。 
卡片认读带调单韵母。 
二、导入新课。 
今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 
三、教学声母b。 
1、看图说话引出b。 
图上画着谁？他在干什么？ 
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 
2、教学b的发音，认清字形。 
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 
（2）师范读、领读，正音。 
（3）忆字形。 
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 
3、学习b和ɑ的拼音。 
（1） 看图引出bá。 
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。） 
（2）卡片演示两音相碰： 
b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 
拼成一个音节：bá。 
bá 
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。” 
四、教学声母p。 
1、看图说话引出p。 
图上画着谁？他在干什么？ 
可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 
2、教学p的发音，认清字形。 
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 
（2）师范读、领读，正音。 
（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 
（4）忆字形。 
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。” 
3、学习p和ɑ的拼音。 
（1）看图引出pá。 
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。） 
（2）卡片演示两音相碰： 
p á 

pá 
学生自由拼读，指名、正音、领读。 
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。 
五、巩固练习。 
1、认读卡片。 
2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？ 
六、 指导书写。 




第二课时 
教学目标：教学声母m、f以及拼音。 
教学过程： 
一、复习检查。 
1、卡片认读b、p。（集体练，个别读） 
2、拼读bá、pá及四声。 
二、教学声母m。 
1、看图说话引出m。 
“摸”的声母是m。（出示m） 
2、教学m的发音，认清字形。 
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 
（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。” 
3、指导书写。m的笔顺是： m ，一笔写成。m写在四线格的中格。 
4、教学m和单韵母的拼音。 
看课本上的图，拼读mù、mǎ。 
三、教学声母f。 
1、看图说话引出f。 
2、教学f的发音，认清字形。 
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 
（2）记忆字形。 
可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。” 
3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 
4、教学f和单韵母的拼音。 
看课本上的图，拼读pí、pá。 
四、巩固练习。 
1、猜字母。 
（1）两扇小门是什么声母？ 
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ 
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ 
（4）像根拐杖是什么声母？ 
2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 
3、用卡片认读声母和音节。