语文第一册《复习二》第二课时教学设计

学习目标：

1．读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物

将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。

2．复习认识的字。初步训练把词语组成句子。

教学过程

一、谈话导入

小朋友，上一节课我们已经复习了23个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。

二、复习易混的声母

z—zh

c—ch

s—sh

r—l

p—q

b—d

三、我会读

zū---zhū

cè---chè

suō---shuō

nà---là

pí----qí

bú----dú

1．学生自由拼读。

2．怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）

3．指名学生读，再让学生评。

4．同桌两人互读、互评。

四、读读连连

1．出示练习内容。

2．学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。

3．交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？

4．思考并回答：qì

chē与huǒ

chē为什么可以用一条线连起来.

5．学生画线连接其他音节词,并说明理由.(学生在小组内交流)

6．指名读六组连接好的音节词.学生评议.(重点评议:三拼音的拼读是否准确,整体认读的音节是否读准,轻声是否注意到位)

五、认读已学过的生字

1.出示认字树:树上的果子上写有生字.将所有学过的生字全作为果子,分批挂上,让学生摘.

2.摘果子游戏:

a.摘前要指着读,读对了再摘.

b.带领全班读.

3.把果子全挂上,做说句子练习.

a.把表示人的摘下来,放于句首.

爸爸＿＿＿＿.

妈妈＿＿＿＿.

哥哥＿＿＿.弟弟＿＿＿＿.

我＿＿＿＿.

b.根据实际想一想:谁做什么?并把子摘下排成句.

例如:爸爸下棋.

弟弟骑车.

妈妈洗衣服.

我读书.

哥哥画画.