卖木雕的少年—教学设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于卖木雕的少年—教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

卖木雕的少年—教学设计

一、导入新课

1、板书“木雕”

出示木雕图片和文字资料。

学生欣赏、默读，谈谈自己从中得到哪些信息？

2、板书“卖”（田字格中书写指导）和“的少年”

3、卖木雕的少年的背后发生了一个什么故事呢？

二、初读课文整体感知

1、自由读，注意课文中的四字词语

2、出示四字词语，认读

3、出示“莫西奥尼亚瀑布”，读正确，简单介绍

4、读了课文，跟着作者经历了这次非洲之行，给你留下深刻影响的是什么？（木雕少年 “我”）

三、学习“我”的“遗憾”

1、第九自然段

木雕这么精美，我却不能把它带回国，课文哪个词语表现了我的的心情呢？

朗读“我也为……感到遗憾”

2、第六自然段

课文哪个自然段把我的这种遗憾的心情表现得淋漓尽致呢？

朗读“……爱不释手……犹豫……”（读出“犹豫” 关注反文句）

3、第四自然段

我捧着的是怎样一个小象墩呢？

朗读“……栩栩如生”

4、 捧着这样一个小象墩，我都舍不得放下了，这就叫做——“爱不释手”。再读第六自然段

5、第七自然段

我的这种犹豫到了极点，瞧，我说话都语无伦次了

朗读“……我有些语无伦次”（关注“……”理解“语无伦次”）

6、第九自然段

感到“遗憾”的仅仅只有我吗？从“也”看出遗憾的还有小男孩，他为什么遗憾呢？我们下节课学习！

四、复现四字词语 完成选词填空

五、书写指导“卖、售、齿”

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