口语交际:动脑筋解决问题教案教学案例反思

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一、激发兴趣,创设情境

1.创设情境。

教师讲一个小故事:王亮家新装修好了房子,几个月后,他发现自己家的电灯开关附近雪白的墙面上,有几个手指印,仔细观察发现,几乎家里所有的开关边上都有这种难看的印痕,而且他在同学家也发现了这样的情况,他想解决这个问题,你能帮帮他吗?

2.小组讨论:怎样帮助王亮解决问题?

3.课堂交流:

(1)各小组的代表说说解决的办法。

(2)教师随时发现学生想出的办法中的闪光点和明显的缺陷,适时鼓励和纠正,引导全体学生深人思考。

4.小结归纳:

(1)教师说明这是一件真人真事,王亮最后受到电冰箱的启发,发明了新型开关,获得全国青少年发明大赛一等奖。

(2)引导学生从王亮的发明过程中归纳出动脑筋解决问题的基本思路:发现问题一寻找原因一联想启发一解决问题。

二、联系生活,商讨问题

1.引导学生发现生活中的不便之处。

2.小组合作按照基本思路尝试解决问题。

3.小组内相互说说解决问题的方法和过程,确定参加全班交流的同学。

三、擂台比赛,交流评议

1.组织“生活中的小发明”擂台赛。

2.教师引导观众和擂主互动,评议每一个解决问题的办法。

3.宣布比赛结果。

4.激励学生做生活的有心人,善于发现问题,善于解决问题,做生活的有心人。

内容概括:这篇介绍了关于口语交际:《动脑筋解决问题》教学设计,三上语文园地七,希望对你有帮助!

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