《春》-教学设计

教学目标：

1，欣赏品味文中优美的语言，感受春天的思想感情

2，学习细致地观察景物，描写景物

教具：

多媒体设备

课程安排;

一，导课

1，让学生说出自己喜欢的描写春天的语句，旨在让学生重视课外积累。

2，点击鼠标，出现课文标题及背景图片;这样图文并茂以集中学生的注音力。

二，进行新课

1，点击鼠标，交代学习目标，目的是让学生明确本节课的学习任务，带着任务去学习，目的性明确。

2，放录音，欣赏课文，教师提示学生注意以下几点;

①注意朗读着的请调，语速，重音，停顿，学习朗读技巧。

②注意体会作者的思想感情。

3，听完课文后，点击鼠标，组织学生讨论下面题目

①依据作者对春天的感情将课文分成三部分，每一部分用一个字概括。

②哪一部分是课文的主体，分别描绘了几幅图画，分别用一个字概括。

③第三部分作者把春天化作什么，用一个字概括其含义。

通过上述题目的讨论，让学生把握课文结构，主要内容，训练其归纳概括能力。

4，讨论后，学生发言，教师根据学生回答情况进行概括小结一点击鼠标出现下面内容。

1 盼 绘 赞

2 草 花 风 雨 迎

3 新 美 力

这样，课文的主要内容，结构简洁明了，学生易于接受。

5，学生对照课文，屏幕进行理解巩固，切实把握课文内容。

6，点击鼠标进入各抒己见环节：你最喜欢哪一幅图画 哪些句子写得好 哪个词语用得好 好在哪里 这样的开放性训练，目的是培养学生的探究能力，让他们自己学习，培养其鉴赏能力。

7，学生谈出自己的看法，教师予以肯定，鼓励，点击鼠标进行归纳点拨，告诉学生进行景物描写的方法技能，通过教师的小结，让学生明白一切景语皆情语的道理。

画面内容如下;

细致观察，抓住特征;风——轻 草——软，嫩，绿 蜜蜂——闹

调动多种感觉器官;听，嗅，视，触

运用多种修辞手法：拟人，比喻，排比，反复

采用多种描写手段相结合，动——静 虚——实 粗——细 明——暗

按照一走顺序进行：远——近 高——低 总——分

运用富有表现力的词语;钻，闹，抚摸，酝酿，婉转，舒活，抖擞

8，拓展：点击鼠标，我们栖霞的春天与作者笔下的江南春天有哪些不同，此举在于让学生注意观察，能够从比较中找出事物的特点，培养学生对家乡热爱的感情。

三，课堂练习

学生背诵出己喜欢的句段，以丰富自己的积累笔记

四，作业

运用本课所学景物描写的方法进行下列写作练习：

春草嫩绿夏草青，秋草枯草冬草尽。

要求：1，任选一种进行描写

2，字数在100字左右