《黄继光》第二课时-教学设计

风也轻轻

教学目标：

1、抓住重点词语、句子进行体会，通过朗读进一步理解词语、课文；

2、感受黄继光为革命利益，英勇顽强，奋不顾身的伟大精神。

教学重点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。

教学难点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 导入

1、上节课，我们初步学习了课文，认识了在抗美援朝战争中英勇献身的黄继光，让我们深情地呼唤英雄的名字——

2、在上节课的学习中，你觉得黄继光给你留下了什么印象？你最想用哪个词来形容他？

3、这一课，让我们穿越时空，回到1952年战火连天的上甘岭，感受英雄黄继光！

二、 学习第二段

师述：在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜，第五个夜晚，上级下达命令，要在黎明前夺下敌人占领的597。9高地。那么在执行这个任务时，我军所面临的形势如何？黄继光的表现又怎样？请同学们自由朗读第二段，找到有关词句，读一读，体会体会。

1、交流：

形势重点句：

a战士们屡次突击，都被压了回来。负伤的同志越来越多了。

b如果不很快拿下这个火力点，黎明前攻不下597。9高地，一夜奋战所夺取的山头就会全部丢失。

引导学生抓住重点词，并联系上下文进行体会。

黄继光的表现：

a黄继光愤怒地注视着敌人，好像要把满腔 的仇恨向敌人喷射出去。他忽然转过身来，坚定地对指导员说：“指导员，请把任务交给我！”

黄继光心里可能在想什么？

指导朗读。

b黄继光充满了信心和力量，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”

生说体会。

指导朗读。

三、学习第三段

面对严峻的形势，黄继光坚决请战，带着战斗的豪情和必胜的信念上了战场。在战场上，英雄的表现深深感动了我们。请同学们自由读第三段，找到最让你感动的句子，读一读，体会体会。

1、黄继光肩上腿上都负伤。他用尽全力艰难地挪动着身体。前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。

生说体会。

黄继光是在什么情况下挪动的？

指导朗读。

2、啊！黄继光站起了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！

生说体会

如果你就是黄继光的战友，亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时，你当时的心情会怎样？

引读：当黄继光身上腿上都受了伤时——

当黄继光只能艰难地挪动自己的身体时——

当敌人的机枪一齐对准黄继光时——

3、黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

生说体会。

是什么力量驱使他用自己的胸膛堵住敌人的枪口？引出四个“望着……”。

指导朗读。

四、升华

播放视频及感情朗读黄继光死后的一个故事，此时此刻，你有什么话想对黄继光说？

共同朗读小诗《永恒》结束本课。

板书设计：

黄继光

挪动

请求任务 站 英勇献身

又站，扑，堵