有趣的发现-特别教案教学设计
文章摘要:本文章的主要内容是关于有趣的发现-特别教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
课文写了生物学家达尔文对太平洋践个小岛上昆虫的观察，发现适应环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。全文共4个小节，按事情发展的顺序，第一自然段，简要介绍达尔文是什么人。第二小节写达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，出现了一个奇怪的现象。第三小节写达尔文由观察到的现象去探究事物的本质联系，发现岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的联系。这就是“有趣的发现”，即“适者才能生存”，从而点明题旨。第4小节，指出这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起了重大作用。
教学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2. 学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3. 初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
教学时间：3
第一课时
教学目的：
初读课文，能把课文读通顺。
教学重点、难点：
把句子读通顺
教学过程：
一、揭示课题
1.板课题
2.解题“有趣”是什么意思？看到这个题目,你想知道什么？(发现了什么?有
趣在哪里?是谁发现的？)
二、初读课文
1.自由轻声练读课文。
要求:（1）读准生字字音和多字音。
（2）读通句子。
（3）标示自然段序号，想想每个自然段的意思。
2.检查自学情况
（1） 抽读生字卡片
有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 反复
观察 比 较 因为 生存 研究 重要
提醒学生读准：
因（yin前鼻音），存（cun平舌音），重（zhong）
（2） 出示第3自然段，重点指导读通第二、三、四句。
（3） 指名试读课文（逐段试读）。
1.范读课文
①放课文录音
②自由说说这篇课文的大概内容
三、细读课文第1节
1.指读读课文
2.讨论：达尔文是个怎样的人？
“著名”是什么意思？还可以换什么词？（闻名、出名）
3.齐读第1 节/article/
过渡：为什么说达尔文是位著名的科学家？他怎么会成为著名科学家的呢？下一节课我们会来解决这些问题的。
四、教学部分生字，指导书写
1.指名读词
达尔文 小岛 观察 比较
2.引导：学生用熟字记忆生字。
（用“鸟”记忆“岛”，用“见”记忆“观”，用“交”记忆“较”）
3.指导书写
存：半包围结构，写时要安排均匀。
研：“石”为瘦点。
较：横为提。
第二课时
教学目的：
初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学次达尔文仔细观
察、认真思考的良好学风。
教学重点、难点：
感悟语言文字
教学过程：
一、复习检查
1.抽读生字卡片
2.将下列生字与读音用线连起来
存 jiao 容 yan
观 guan 研 dao
究 cun 达 da
较 jiu 岛 rong
二、继续细读课文
1.继续读第2节
（1）指读第2节
（2）说说第2节有几句话，每句话告诉我们什么。
（3）句子训练
第一句：引导用“谁干什么“的句式练习概括句意。
第二句：换词练习，引导学生说说“要么……要么……”还可以换个什么词。（或者……或者……；不是……就是……）
（4）看图想象/sjbwz/
①出示幻灯图片
②图上画的是什么地方？达尔文看到了什么？他心里会怎么想？
（5）指导朗读 （读出奇怪）
小结 看到 奇怪
2.细读第3自然段
（1）指读，说说这一段共有几句话。
（2）学习第二至四句。
①要求学生用“~~~~~~~”画出第二至四句。
②自由读画线的部分，说说课文中写了哪几种昆虫。
（板：没有翅膀 翅膀特别大 翅膀不大）
这些昆虫怎么样？
（板：不可能刮到海里去 能顶住大风 生存下来 容易被刮到海里去）
③练习说说进一步理解句意。
引用“因为……所以….”句式分别说说昆虫的三种不同状况。
（3）学习第一句
达尔文对岛上的昆虫怎么会分析得这么透彻，这么准确的呢？
出示第一句：
达尔文提来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
“许多”指什么？（昆虫的数量多、种类多）
“反复”说明什么？（说明达尔文研究的次数多，态度非常认真）
“终于”说明什么？（说明达尔文研究经历的时间长，曲折多，付出心血多）
指导读第一句话。
（4）观察图画，再次想象
达尔文看到小岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么没有，感到奇怪，于是就仔细观察，认真思考。请小朋友再看图，想想看，他可能会怎么做，怎么想、怎么说呢？
（5）引读第3节
3.细读第4节
指名读课文。
“这个有趣的发现”指的是什么？（对小岛上昆虫生存和消失原因的发现）
师简介达尔文的研究成果，帮助学生理解末一段。
三、总结课文
1.有感情地朗读课文。
2.指名根据板书复述课文。
3.说说学过这篇课文懂得什么道理，我们应该向达尔文学习什么？
（二） 作业
（1） 练习背课文 （2）用“因为……所以……”说话
第三课时
学习目的：
写好本课生字，练习背诵课文。
教学重点、难点：
把字写入体
教学过程：
一、 复习检查
1.指读小黑板上的词语。
2.口头扩词
达（ ）（ ）（ ） 容（ ）（ ）（ ）
观（ ）（ ）（ ） 复（ ）（ ）（ ）
二、教学部分生字字形，指导书写
较：“车”做偏旁时最后一笔应是提。
存：半包围结构，安排要均匀。
易：上下结构的字，上小下大，最后两撇要平行，最后一撇比前面一撇长。
达：中“大”最后一笔捺改为点。
三、学生书写，教师巡视指导。
四、练习用“因为……就……”写（1-2）句话。
对因果关系的语句写下来时较困难，原因前后内容没有必然的联系。
内容概括：这篇介绍了关于有趣的发现,有趣的发现-特别教案教学设计，希望对你有帮助！