五年级语文上册期中卷面分析
一、考试情况分析
本班学生应考32人实考32人。90分以上10人，80分以上10人，70分以上6人，60以上2人，60分以下4人。总分2389分，平均分82.3分，及格人数28人，及格率96%，优秀率48%.
二、试卷分析
本次试卷题型多样，题量适中，共有十一道大题，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学困生外，80%的学生失分较少。第二块阅读训练中， 25%的同学不能耐心读文，认真审题，丢分较多。第三块口语交际和作文中，口语交际完成较好，能充分说明拒绝别人的理由。作文失分较多，由于书写不工整，有8---10个学生平时写作文就很困难，内容枯燥，篇幅较短。
三、掌握知识情况分析:
1、看拼音写词语,全对的11人,其中“牵手，曾经”错的较多，学生写别字、同音字现象多，或记字不牢固，多一比少一笔的。
2、辨析组词。全对的17人，同音字中“循规蹈矩”的“矩”错的较多。多音字中“接济”或“人才济济”和“拥挤”区分不清。
3、先补充词语再按要求写词语。全对的5人，这道题题目要求不正确，致使学生有两种理解：按要求写自然景物和人物品质的词，大部分学生理解为把上面补充的词语分类选择写下来，有些学生自己另外写了词。
4、改正错别字。这道题得分率特别低，两个句子中有6个错字，没有全部找出来的，最多有找出5个的，学生对同音字的辨析还是不准确。
5、按要求改写句子。全对的15人，其中被字句、把字句、比喻句、拟人句掌握较好，反问句错误较多，学生还是分不清反问句和疑问句。
6、用修改符号修改病句。全对的6人，这道题在阅卷时出现问题，答案不应规定死，只要学生用对修改符号，把句子修改通顺就行，不应按死答案阅。.
7、按课文内容填空。全对的10人，对课文内容的填写完成较好，错误多的是错字、别字现象。
8、选词填空。全对的25人，只要认真读句子，应该不会出错，只有几个学困生不认真读句子。
9、口语交际：学会拒绝。全对的17人，学生能做到语气婉转，理由充分，丢分的基本都是理由不够充分的。
10、课外阅读：读书万卷。其中对短文内容理解性的题有80%的学生能认真阅读，独立思考完成。有20%的学生根本不读短文，不爱思考，还有对拼音知识底子差，失分多。
11、作文：————我想对你说。大部分学生能按要求写，低分主要是书写差，语言表达不够精炼，其中有8—10个学生作文底子差，连基本的作文结构都不会，脑子空洞，写不出东西。
四、教学中存在的问题
1、学生的基本技能差，如谴词造句、以及阅读分析作文等方面，知识面狭窄。
2、学生的学习习惯不好。
（1）、书写乱。平时作业不工整，已养成习惯，很难纠正，尤其是男生、学困生，每天都有重写作业的，但还是改不过来。
（2）、读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮，完全要靠老师监督。.
3、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。
4、作文功底差。看课外书少，对课文中积累过的优美词句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，而且地方语言很浓，在选择事例上不新颖，使文章平淡。
5、不会检查。写完后不检查或没耐心检查，没养成好的检查习惯！
6、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求，也导致学困生依赖性强，看老师忙了就钻空子不交作业，加上家长的不配合，有时不接电话，有时欠费打不通。
五、改进措施
1、注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材，精心备课，找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果，扎扎实实地抓好基础知识的同时，培养学生良好的听课习惯和学习习惯。
2、抓好学生的养成教育：从严要求每一位学生，平时多观察、多说，不厌其烦的进行纠正、说教，逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、
3、继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。
4、耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特长，监督做好班里“对对红”、“一帮一”工作，使优生帮助差生落到实处，提高学困生的学习成绩。
5、加强家庭作业的检查，尤其是对阅读练习的辅导，重视阅读方法的指导，多进行小练笔，教给学生修改作文的方法，读别人的习作，通过修改阅读提高习作能力。
6、做好家访工作，对学习态度不端正的或学困生，及时和家长多联系，纠正学生的不良思想和行为，形成家校合一，提高学生成绩。
总之，本次成绩在原有的基础上有所退步，我将在下半学期中对自己的要求更高，对学生的要求更严，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩，给家长、也给老师交一份满意的答卷。