冬眠 教案教学设计
课题7.冬眠课型讲读
教学目标
1、掌握本课8个生字，理解“荡然无存、野性难驯”等25词语的意思。
2、初步学会科普说明文的阅读方法，从事实中把握知识要点，了解动物冬眠的有关知识。领会作者是怎样运用语言文字，准确生动地介绍科学知识的。
3、学习作者根据认真观察的结果进行研究的科学态度和方法。
重点难点教学重点：初步学会科普说明文的阅读方法，从事实中把握知识要点，了解动物冬眠的有关知识。领会作者是怎样运用语言文字，准确生动地介绍科学知识的。教学难点：初步学会科普说明文的阅读方法。
教时数3教具准备小黑板
分课时教学目标第一课时
1、读通课文，自学生字新词。
2、质疑问难 初知大意，
3、初步学会科普说明文的阅读方法之一：从事实中把握知识要点，了解动物冬眠的有关知识。教学重点：初步学会科普说明文的阅读方法之一：从事实中把握知识要点，了解动物冬眠的有关知识。教学难点：从事实中把握知识要点，了解动物冬眠的有关知识。第二课时
1、初步学会科普说明文的阅读方法之二：领会作者是怎样运用语言文字，准确生动地介绍科学知识的。
2、完成作业册部分作业。教学重点：领会作者是怎样运用语言文字，准确生动地介绍科学知识的。教学难点：领会作者是怎样运用语言文字，准确生动地介绍科学知识的。第三课时
1、了解科普说明文的一般学法与写法
2、学习作者根据认真观察的结果进行研究的科学态度。教学重点：学习作者根据认真观察的结果进行研究的科学态度。教学难点：学习作者根据认真观察的结果进行研究的科学态度。
分课时教学过程第一课时
一、回忆引入我们四年级学过的《会说话的灯》、《航天飞机》，这些都是什么类型的课文？这类课文有什么特点？以往我们是怎样学习这一类课文的？学生讨论，明确科普说明文是用通俗的语言向我们介绍科学知识的；学习这类科普说明文，重要的是学会阅读的方法。
二、学习第三单元的“学习提示”。１、自读“学习提示”。２、交流，你读懂了什么？３、总结学习方法。A．要把握文章介绍的知识要点。B．要琢磨文章的词句怎样把科学介绍得准确、生动。
三、初步感知1.出示课题《冬眠》。以前，你知道动物冬眠的哪些知识？2.看了课题你有什么问题？什么样叫冬眠？写了哪些关于“冬眠”的知识？造成动物冬眠的主要原因是什么样？3.读通课文，思考上面的问题。
四、研读课文1.这节课，我们主要是要完成第一项任务：把握课文介绍的知识要点。刚才有同学提了，什么样叫冬眠？课文向我们介绍了哪些关于“冬眠”的知识等。下面请大家自由读并用笔把有关冬眠的知识要点，一一划下，并标上序号。（自由读——想怎么读就怎么读，可以一个人默读、小声读、也可找两三个人一起边读边讨论，不过得讲求实效。）2.集体交流：
（1）什么是“冬眠”，读P46中间一段；
（2）促成冬眠的主要原因。
（3）刺猬冬眠的一些知识。（A、7摄氏度进入冬眠，之前大量进食以保持体温；B、进入冬眠，体温下降，其它生理机能也一同减弱；C、冬眠中，睡得很沉，每隔二三个星期会醒来一次，撒尿、进食，温度保持在8-10度。D、来年惊蛰时节，结束冬眠。）
3、引读课文有关冬眠知识要点的内容：冬眠是——但是——因此——动物进入冬眠，体温——举例来说——…………在整个冬眠过程中，每隔……（以读代讲，总结课文内容）
五、掌握生字1．用一分钟记生字。2．听写“靴、窖、蛰、驯、刨”（一人听写在小黑板上）3．交流、订正。
六、作业 1．抄写生字词语。2．完成《作业本》上部分作业。3．读书收集有关动物冬眠资料。第二课时
一、复习巩固根据意思定词。（小黑板）样子和原来一样 （ ）完全不存在了。 （ ）不容易使它顺服 （ ）
二、研读课文的写法。1.通过上一节课的学习我们知道了课文介绍了冬眠的哪些知识？2.学生通过回忆，作答：
（1）什么是“冬眠”；
（2）促成冬眠的主要原因。
（3）动作冬眠的一些知识。……3.问：如果课文光这么写好不好？为什么？（讨论得出：不好，枯燥乏味。而课文写得生动，有趣。）4.课文是怎样写这些知识介绍生动、有趣的？自读课文，你认为课文哪些地方写得好？好在哪里？5.自读课文，边读边思考、感悟。小组交流。6.组织集体交流：适当给予点拨、启发；适时组织朗读、评议和鼓励。A、课文是借助刺猬冬眠这个生动有趣的故事，把冬眠的有关知识讲清楚的。B、课文用“我决定把它带回家去，看看它怎样冬眠。”总起下文，引人入胜，因为一般人是不知道这方面的知识的。然后按“什么时候进入冬眠——怎样冬眠——什么时候结束冬眠”的顺序，分别写清楚，条理清晰。C、随机帮助出示：一般地说，它是动物在漫长的严冬，在不容易找到食物的季节中减少精力消耗的一种自然现象。但是，如果你在7月把动物放进冰箱里，它在那样的三伏天也会冬眠的。因此，低温是促成动物冬眠的主要原因。
体会科普说明文表述的严谨准确。（“一般地说”不排除三伏天进冰箱冬眠。“但是”表示转折，引出例外的情况。“一般地说”和“但是”这两种情况，推断出“因此”这个论点的论据。）D、比较，体会科普说明文采用数字使表达更准确有力。一只清醒的刺猬呼吸次数多，在冬眠时呼吸次数少，甚至会停止呼吸。一只清醒的刺猬心跳就变慢了。
一只清醒的刺猬每分钟呼吸50次，在冬眠的时候至多只呼吸8次，甚至平均每分钟只呼吸1次，而且常常一连几分钟完全停止呼吸。一只清醒的刺猬每分钟心跳200次，冬眠的时候减少到20次。
E、再读课文第二段，做《作业本》第4 题的填表作业。 独立做——全班汇报评价——修改订正
三、巩固作业
1、《作业本》第
2、3题。
2、学有余力的学生，学习第4自然段的写法，用上“一般地说”、“但是”、“因此”等词语，把下面的知识点连成一段准确严密的说明文。青蛙的眼睛能准确判断活动的物体，却看不清静止的动物。青蛙能舌头捕捉空中一闪而过的害虫。放在青蛙眼前的死昆虫它不会吃。人们把死昆虫用线拴住，在青蛙面前一晃动，昆修改栏
虫马上被青蛙吞食了。第三课时
一、小结导入。小结上两节课的内容。
二、深入探究。
1、从课文看，作者是个怎样的人？重点引导读第六节到最后的内容。
2、自由读课文，探究发现：细观察——地上有一小滩水；善分析——足迹，判断是尿，推测刺猬醒过，需进食；勤实验——立刻端来食物，第二天不见食物，而后反复验证，一直坚持整个冬眠过程。
3、如果我们也有一只刺猬，通常会怎么做？我们可以从作者身上学到些什么？（学习作者认真研究的科学态度。）４、交流收集的有关动物冬眠的资料。
三、课外延伸课外对自己身边的一种小动物（或植物）作仔细的观察，认真记录某一方面的习性（特点），再根据掌握的材料，学习课文的写法，写一篇小科普说明文。
教后随笔
资料提供者：柏美仙
