4曼谷的小象 教案教学设计
教学目标:
1、了解曼谷小象的聪明、乖巧，感受阿玲热心助人的精神。
2、学会本课15个生字，读准多音字“冲”，读写并理解16个新词。
3、读句子，初步学会体会作者怎样准确地运用词语。
4、能仿照例句，用“佩服”造句，写一句赞美阿玲的话。
5、朗读课文，背诵课文第一自然段。
教学重点:
初步学会读句子，体会作者怎样准确地运用词语。
教学难点：
从优美的语言中体会到景美、物美、人美。
课前准备：
投影片、录音机、磁带。
教学时间：
3课时
第一课时
教学要点：
初读课文，学习生字新词，读准多音字，教学第1、2段，知道学生体会作者准确用次的方法。
教学过程:
一、揭示课题、解题
1.读题，介绍“曼谷”。（板书课题）
曼谷，泰国的首都。泰国位于东南亚，气候湿热，土壤肥沃，盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛会”。在举行赛象会时，全各地游人都来参观，世界各地的旅游者也纷纷赶来参观。今天我们学的课文是记叙曼谷的小象的故事。
2.从课题上看这篇课文主要写什么？（小象）
二、自学生字新词
1.查字典。
（1）读出“一圈”、“转身”的正确读音。
（2）理解生字“眯、喷、乖、赞”的意思，并掌握其笔画、笔顺。
（3）理解“泥泞不堪”、“胸有成竹”、“焕然一新”的意思。对一些较难理解的词语，如“点缀，延伸、奇迹、潇洒”，教师作必要的点拨、提示。
2.读读写写词语。
（要求读准字音，正确掌握字形。读写词语见课后练习第3题）
三、辨析组词
喷（）
乖（）
坑（）
绕（）
愤（）
乘（）
炕（）
饶（）
四、试读课文
1.边读边把不理解的词语和句子用符号标出。
2.交流。
3.说说故事里都写了谁,他们是怎么联系起来的。
4.指名分小节读课文,并正音。
五、学习第一自然段
1.自由练读。
2.指名读并读对都市郊外的感受。
(景美)
3.找出一对意见相近的词。
4.相机出示“学习单元提示”，明确单元训练目标；读句子，体会作者怎样准确运用词语。
5.利用“学习单元提示”，谈谈还有哪些词用得特别好。
6.朗读指导并学习积累词语。
小结。
六、学习第二自然段
1.自由读。
2.提出不理解的词。
3.用“因为……所以……”说说汽车是在什么情况下陷进泥坑的。
4、朗读练习。
七、作业
抄写生字
第二课时
教学要点：
学习3——8自然段，了解曼谷的小象聪明、乖巧，感受阿玲热心助人的精神。
教学过程：
一、复习检查
1．认读生字新词。
2．给多音字“冲”组词。
二、变序导读，切入重点
1.导读3—8自然段。
（1）轻声读，思考：3—8自然段可分为几层？每层写什么？
①第一层（3—4自然段），写司机正急于找人帮忙，阿玲和小象出现。
A
指读第二层，思考：阿玲和小象是怎样出现在人们面前的？
B句具体描写了晨雾绚丽的色彩和铜铃声的优美动听？
C
品析：这句话中为什么用“飘”不用“传”？（一个“飘”字，写出了铜铃声由远到近，轻快悠扬。）
D
指导朗读：要读得轻快、优美。
②第二层（5—6自然段），阿玲指挥小象拉车。（板书：拉车）
A
默读第二层，思考：阿玲是怎样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来？（划出有关句子）。哪些词句写得好？为什么？（板书：阿玲、拍拍、贴贴、指指）（区别拍——拍拍；贴——贴贴。通过做动作，进行比较，然后指导品读，语气要轻一些。）
B
结合上文解释“胸有成竹”
C“东一掀，西一撬”具体写出小象拉车的动作。（板书：小象东一掀、西一撬）
D
从阿玲指挥小象拉车，说明什么？（阿玲热情助人，表现了泰国人民对中国人民的友好感情。）板书：纯朴、热情、乐于助人
③第三层（7—8自然段），写阿玲指挥小象洗车和作者赞叹。自读课文，边读边思：
A
阿玲是怎样指挥小象把车身上的污泥冲洗干净的？
（划出描写阿玲神态和动作词语：笑眯眯、摇摇头、轻轻摸、指了指。）
B
从阿玲的神态动作说明了什么？（纯朴、热情、能干。）
C
哪些词句写得好？为什么？（重点是描写阿玲神态动作的词语，作用是具体写出阿玲指挥小象洗车的熟练，并表现了她的热情、朴实。“潇洒”原指人自然大方，不拘束；文中用拟人的方法形容小象取水过程中，毫不费力，自然大方的神态。）（板书：伸、冲、喷）
D
结合句子理解“焕然一新”的意思。
E
怎样理解作者发出的两次感叹？（引导学生先念有关句子，理解词语和句子。）（板书：聪明、能干、潇洒、乖巧）
F
指导有表情地朗读。（体会中泰两国人民的友好感情）
2.导读第九自然段。
（1）齐读课文，想想这段写什么？
第（2）句具体写出阿玲离去时的神态，行进动作和晨雾的变化，说明时间在推移。）（板书：阿玲、小象离去）
（3）指导有感情地朗读。
3.导读第1—2自然段。
（1）指读，思考：
①这段交代了什么？（时间、地点、事情的起因）
②汽车是在什么情况下陷进泥坑里的？（板书：陷车）
（2）理解“泥泞不堪”的意思。
四、总结全文
1.这篇课文记叙了一件什么事？说明了什么？作者写小象和阿玲有什么关系？
2.记叙的顺序。
本文按照事情发展的顺序，依次记叙了事情的起因（陷车）——经过（阿玲指挥小象拉车、洗车）——结果（阿玲和小象离去）。（边指导边板书）
第三课时
一、按照课文内容填空。
阿玲_______汽车走了一圈，_______陷车的情形，沉思_______，便________地________那头小象的鼻子，用脸_________它的扇形的大耳朵，_________那陷车的位置。
________的小象走到坑边，用它那_______的长鼻子______，_______，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。
二、按照事情发展的顺序，口述阿玲是怎样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来，并把车身上的污泥冲洗干净的。
口述提纲：
1.汽车陷进了污泥。
2.司机下车找人帮忙。
3.阿玲指挥小象拉起汽车。
4.阿玲指挥小象冲洗干净车上的污泥。
（先分小组口述，然后指名口述，师生评议。）
三、指导背诵课文。第四和第七自然段
1.以第四自然段为例，交给背诵的方法。
（1）分层次，概括每层意思。
（三层：①层：听到晨雾中飘来的钟声；②层：看见走来的小象和跟在后面的女主人；③层：阿玲走到车前，司机跟她打招呼。）
四、作业
观察校园早上的景色，并把它写下来
板书
曼谷的小象
我们
陷车
拉车
阿玲
小象
冲车