倔强的小红军、续张嘎夺枪记

25倔强的小红军

教学目标：

1．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2．培养抓住课文主要内容的能力。

3．掌握本课生字新词，会用“浮现”、“满不在乎”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重难点：

通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做；抓住课文的主要内容。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解课文内容。并通过查工具书，联系上下文，理解新出现的字词。

教学过程：

（一）板书课题，认识“倔强”一词的读音和意思。从哪些地方可以看出小红军十分倔强，画出描写小红军外貌的句子。

1．朗读课文，正音正字：

2．默读或自由轻声读课文，按自然段一边读一边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳自然段的段意。

3．引导划分段落，归纳课文主要内容：

想一想，议一议，再解答。

①读了课文，看看课题，课文主要写谁？还写了谁？（主要写小红军，还写了陈赓同志）

小红军是怎样一个孩子？（倔强的孩子）

“倔强”是什么意思？查查工具书。（性情刚强不屈）

②哪些自然段写了小红军倔强的事实，哪些自然段写了陈赓同志发现小红军牺牲和他的自责、悲痛？（不解答，供分段考虑）

③开头的自然段交代了故事是陈赓同志“深情”地谈起的“一件事”。“深情”是什么意思？

（感情深厚）

“往事”是指什么时候的事？（二万五千里长征时）

发生在什么地点？（荒芜人烟的草地）

④根据以上问题的解答和提示，用自然段归并的方法讨论划分段落，概括段意：

二、作业

朗读课文，抄写生字、词语。

第二课时

教学内容：通过进一步阅读课文，深入了解小红军是怎样倔强地说服陈赓同志骑马先走的。教学过程：

（一）通读课文，提出问题供边读边想：

1．故事是从第二段写起的，那么，第一段也就是第一自然段的内容起了什么作用？

2．课文第二段是表现小红军倔强的，哪些地方看出这种倔强？

（二）一边阅读课文，一边根据提问展开讨论：

1．读第一段，看看这一段在课文中起什么作用？没有这一段行不行？

2．轻声读或默读第二段，从有关词语和句子中进一步领会以下几个问题：

①这一段是写陈赓同志遇到一个跟他一样掉队的小红军，想帮助他，却被小红军倔强地说服了，只好自己走了。为什么陈赓同志和小红军都掉队了呢？

③看来，行军途中造成疲惫的主要原因是什么？

3．第二段的第2自然段写了小红军的外貌。读一读，看看小红军的外貌有什么特点？从这些外貌特点看出什么？

4．小红军“倔强”地拒绝帮助的词语和句子，以及他这样做是为了表明什么？

5．最后，“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好趴上马背，朝前走去。”这句话里的“终于”和“只好”是什么意思？如果把“终于”和“只好”去掉，意思有什么不一样？

（三）阅读第三段，提问思考，再解答：

1．陈赓同志骑在马上朝前走去，“心情老平静不下来”。“心情老平静不下来”换个说法是什么？（老放心不下。）为什么放心不下呢？

2．这时，他想起一连串跟他打过交道的穷孩子，有上海的，有广州的，还有香港的，一个个浮现在他眼前。“浮现”是什么意思？为什么不用“出现”？

3．当陈赓同志不放心小鬼，于是想起一连串各地的穷孩子。这时，突然喊了一声“不对，我受骗了！”为什么想起过去一连串的穷孩子就觉得自己受骗了？

4．结果，陈赓同志找到小鬼的时候，小鬼已经倒在草地上，最后牺牲在马背上。这时，“陈赓同志全明白了”，陈赓同志全明白什么了？

5．小鬼牺牲了。陈赓同志“一把搂住他，狠狠地打了自己一个嘴巴”，自己责备自己，“怎么对得起这个小兄弟啊！”“一把搂住”、“狠狠”、“怎么对得起”、“小兄弟”，这几个词语反映了陈赓同志当时的一种什么思想感情？（反映了陈赓同志对革命的下一代和接班人的深切爱护和关怀。这几个词语说明陈赓同志因为自己疏忽大意，没能及时救护小鬼而深深悔恨，十分悲痛。）

26小兵张嘎夺枪记

教学目标：

1、学会本课生字、词语。

2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的意思。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学习生字词；初读课文，整体感知。

教学过程：

一、谈话，导入新课。

1、同学们，我们从小到大，认识了哪些战斗英雄？

2、今天，我们再来认识一位小英雄——嘎子。

3、板书课题。

4、学生齐读课题，进行质疑。

二、出读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，说说课文写了一件什么事？

三、检查读书效果。

1、出示生字词，指名认读。

（联系上下文或查字典理解词语的意思。）

2、在理解的基础上，一字组多词。

四、再读课文，理清文章脉络。

1、以小组为单位，小组讨论，说说每个自然段写了什么内容？

2、各个小组相互交流讨论。

3、反馈学习情况。

五、小结。

是啊，嘎子机智勇敢地和鬼子斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺过手枪的呢？我们下节课再来学习这篇文章吧。

六、作业

朗读课文，抄写生字词。

第二课时

教学内容：理解课文内容。

教学过程：

一、复习，导入新课。

1、听写本课生字。

2、选择自己喜欢的词语造句。

二、再读课文，加深对课文内容的理解。

1、朗读课文，思考，课文各段主要讲了什么内容？

2、指名回答。

三、精读课文，体会嘎子的精神品质。

1、指名分段朗读课文。

2、讨论，课文主要从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智？从哪些地方可以看出他勇敢、奋不顾身？

3、反馈学习情况。

4、教师在学生成分发言的基础上，进行适当的总结。

5、出示文中的句子。

6、说说你对这些句子的理解。

7、从文中找出表示嘎子勇敢的语句，说说你的体会。

8、你知道嘎子为什么希望有一枝手枪吗？

9、嘎子夺到手枪后，他的心情怎样？找出具体语句来说明。

10、此时的嘎子会想些什么？

11、你们说说嘎子是个怎样的孩子？

四、总结全文。

1、学了这篇课文后，你有什么感受？

五、作业

有感情朗读课文，收集并了解有关嘎子的故事。

板书设计：故意——说

大声——喊聪明

急忙——关张嘎勇敢

连忙——拍机智

使劲——夺