人类的老师

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﹡人类的“老师”

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学重难点：

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学时间∶一课时

教学过程∶

一、揭题激趣

二、初读课文

1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）

4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）

自然界种种生物（板书）

齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）

三、精读课文

1．学生自读课文，交流讨论

2．集体交流

读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？

（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

四、奇思妙想1

平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？

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看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？

语文百花园六

教学目标：

能够用词语接龙的方法积累词语；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题；了解种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：出示图片：看，这是语文百花园。让我们开始语海畅游吧！

1、词语接龙：

（1）自己读例子：藕断丝连——连绵不绝——绝处逢生……

轻易而举——举一反三——三长两短……

微不足道——道听途说——说三道四……

（2）小组内练习：1、2小组3、4小组5、6小组分别进行一组练习。

2、照样子，把句子写具体。

（1）自己读例子：小船远去了。

（轻快的）小船（渐渐地）远去了。

对比读这两句话，看看第二句话补充了哪些内容？（什么样的小船？怎样地远去了？）

（2）自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。

二、积少成多：

（1）出示：读读背背的词语和名言警句。

（2）自己读一读这些词语和名言警句，你知道它们的意思吗？（可以借助字典等工具书）

（3）师生交流，感悟其意思。

（4）指导背诵：自己读背——同桌互背——教师抽查。

三、阅读平台

（1）指名读短文，全文主要写了什么内容？（人们从鼹鼠打洞得到启示，建造了地下铁道，地下铁道给人们带来了许多方便。）

（2）默读短文，想一想人们从鼹鼠打洞得到什么启发，建造了地下铁道？地下铁道给人们带来了什么方便？

（3）联系生活实际，你还能说出地下铁道给人们带来了哪些许多方便吗？

（4）读了这篇短文你还有哪些收获？（如：我们人类往往可以从其他生物那里获得启示。）

四、作业

抄写成语、名言警句