《台湾的蝴蝶谷》教后谈

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这篇课文文采优美,色彩艳丽。教学时努力让学生入境而后诵读。

这几个动作的词表达的意思一样吗?都是飞过的意思。那课文为什么不写飞过花丛,飞过树林,飞过小溪呢?

有的学生说:这样子不好听。

有的学生说:这样子写不美。

有的学生说:老师说用词不能一直重复,这样就很单调。(好家伙,把我平常的言论都应用上。)

那为什么课文不写越过花丛,飞过树林,穿过小溪呢?学生有些卡壳。我就在黑板上用简笔画画出花丛、树林、小溪时,学生们不由得发出“好美啊”的赞叹。一学生看着图后很激动地说:“老师,我知道了。因为树林很高,蝴蝶不可能从树上飞过,要从它的中间穿过。花丛比较矮,当然用飞过,小溪是有水的地方,当然是越过,越过是从上面跳过的意思。真是太棒了,我们就跟着蝴蝶的路径来读一读吧!

当看到不计其数的蝴蝶在山谷的花上,小溪旁,草地上相互嬉戏追逐,翩翩起舞。 当这些蝴蝶只有一种黄颜色时,在阳光的照耀下是金光灿灿。当有很多种颜色在我们眼前,不仅颜色多,而且还会动,看得人眼花缭乱,仿佛置身于色彩的世界,有学生说就像蒲公英一般随风飘来,又随风飘去。是呀,多美啊!让我们美美地读一读吧。

这么美的蝴蝶,人们感到怎样?从文中的哪一词看出来?生:小精灵。小精灵是指什么?生:很聪明的,很可爱的小动物。这里是指蝴蝶。这些可爱的小精灵把我们团团围住,好像在干什么?生:在跟我们打招呼;在欢迎我们;在对我们表演它的舞姿。是的,多有趣啊,当我们想去摸它时,它又翩然而去,不一会儿又倏乎而至。来吧,读一读感受它的精灵。

在这三尺讲台,两袖清风,一本书,几只粉笔中,我拿什么打动你——我的学生。唯有富有激情的言语和一颗对教学赤诚的心而已。

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