《艾滋病小斗士》教学设计二
艾滋病小斗士第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、导入：1、什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的勇士）师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。2、文中的小斗士指谁？（恩科西）3、谁能简单地介绍一下小恩科西。（南非黑人小男孩1989年出生2001年6月1日去世）4、如果让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一个词？（不幸顽强抗争……）——板书二、进行新课（一）感悟“不幸”（12′）1、恩科西又遭遇了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。2、生自读课文3、讨论交流：①“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”简介艾滋病：（艾滋病就是……）（投影）师：的确，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。②他还遇到了哪些不幸？“9岁那年，……一场轩然大波。”（投影）A．理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？B．那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？C．他们怕什么？（大家被怕被传染上艾滋病）——他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到别人的关爱像正常儿童一样上学）E．后来事情又是怎么解决的呢？由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。（二）感悟“抗争”过渡：面对如此巨大的不幸，他是又如何抗争的呢？轻声读读课文5、6两节，把震撼你的语句做上记号？讨论交流：1、“恩科是的身体非常虚弱，……患病的儿童。”（投影）①这儿用了2对关联词，找一找，你读读看，能体味到什么？（指导诵读）
（顽强关心他人）2、他又是怎样关心患病的儿童的？（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，……尤其要关心患病的妇女和儿童。”——这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）——南非人民做到了吗？（没有）
全世界人们做到了吗？（没有）——恩科西即使身体很纤弱，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。（指导朗读）（2）他还发出了哪些呼吁？——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。①他说：“我希望政府……给自己的孩子。”(投影)——他又在向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。政府提供药物——谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）（3）过渡：他还说了什么？②他还说：“人们不应该对……不会被传染的。”（投影）——他又在向谁呼吁？呼吁什么？人们关爱拥抱谁能再象恩科西一样，再呼吁一下。（指导朗读）（4）过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，
——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。
教师引读(投影)小结：恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的（生：小斗士）3、师引读7节：
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。（投影出示）他说：“等我长大了，……关心艾滋病人。”——师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！
（指导朗读）4、师范读8节：然后，（投影）在2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了人世。当你听到这个消息，你的心情怎样？——此时此刻，你又想说些什么？（投影）5、南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：“……”（投影）联合国秘书长安南感叹：……6、人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。世界开始行动了，联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。7、简介“红丝带”（投影）。
大家想想，红丝带有什么含义？（投影）8、同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。（投影）A、联合国秘书长安南、国家总理温家宝等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并与病人共进午餐。
——听老师这么一说，你们有没有什么疑问？（正常的交往是不会被传染的）B、许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列。三、总结全文：今天，我们学习了这篇课文，认识了与艾滋病顽强抗争，不断呼吁人们关心、爱护艾滋病病人的小斗士――恩科西。最后，让我们记住恩科西，记住红丝带，记住12月1日！四、拓展延伸说话练习：1、以“恩科西，我想对你说”为中心，表达对恩科西的同情、赞赏。从恩科西的身上，我们学到了面对“灾难”，应该怎样做？（顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己，对生活充满信心。）（同情、帮助、尊重遇到“灾难”敌人，培植他们战胜“灾难”的信心。）五、作业设计在《上下五千年》读本中找几个面对困难，不屈不挠奋斗的人物故事读一读。板书设计：
15艾滋病小斗士
不幸
小恩科西
小斗士
抗争
（顽强不屈、有爱心）