《蒲公英》教学设计一

教材简析：

本文是一则童话故事，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不能被事物的表象所迷惑。

教学目标：

1、 学习本课生字词语。

2、 有感情地读好人物对话，理解人物的心理活动。

3、 学会抓住重点词语复述课文。

4、 通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制诱惑。

教学重点：

1、 有感情地读好对话。

2、 学习抓住重点词语复述课文。

第一课时

一、欣赏图片，导入新课。

出示蒲公英随风飞舞的图片，感受蒲公英的美，了解蒲公英种子依靠风传播种子的特性。

（过渡：小蒲公英种子怀着美好的想象，将要飞向哪儿去呢？）

二、初读课文，随文学习字词。

1、 分自然段指名读课文。

2、 学习文中的词语。

3、 读包含新词的句子和难读的长句。

三、概括全文大意。

四、生字描红。

第二课时

一、描述画面导入新课。

风儿轻轻地一吹，小蒲公英种子高兴地离开了妈妈的怀抱，他们满怀幻想地飞上了空中。假如你是一颗小蒲公英种子，你会想些什么说些什么呢？

（过渡：小蒲公英就这样开始了自己快乐的旅行，在它们的眼里一切都是那么新鲜，一切都那么有吸引力。太阳公公看到了，他觉得有话要嘱咐这些孩子们，听听，太阳公公说什么了？）

二、学习第二段。

1、 指名读太阳公公的话。

2、 你听懂了什么？

3、 太阳公公是怎样嘱咐小蒲公英的呢？谁能读出来。（指导朗读，读出亲切的语气。）

4、 指名读，学会评价。

5、 如果你是一颗小蒲公英种子，你会怎么想？

（过渡：小种子们究竟怎么回答的呢？）

三、学习第三段。

1、 师读第三自然段。

2、 生回答问题，知道有三种想法。

3、 指名读三种不同的想法。

（过渡：小种子们各自选择了什么样的环境，结果怎样呢？）

四、学习第四自然段。

1、 画面出示：小种子飞向四面八方。

2、 结果呢？为什么会这样？

3、 指名读第四自然段。

（过渡：读完这个故事，我想了很多很多，如果小种子们都听太阳公公的话，就都可以在黑黝黝的泥土里茁壮成长了。可结果却不是这样。你一定有许多话想说。）

4、 出示：

假如我是飞向泥土的小种子，我会对那两颗小种子说：（ ）。

假如我是那两颗小种子，我会后悔地说：（ ）。

假如我是太阳公公，我会这样劝说：（ ）。

读完这个故事，我受到的最大启发是：（ ）。

五、复述课文。