古诗两首 教案教学设计

一、揭示课题，导入新课 

1. 同学们学过很多的古诗，你还记得哪些？请背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记。大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《出塞》，板书课题。 

2. 这首诗饱含对出征将士的怜惜之情，表达了诗人渴望和平生活的思想感情。诗人是怎样表达自己的思想感情的呢？让我们一起来学习这首诗。 

二、初读全诗 

1. 自由读全诗，提出不理解的字词，分组讨论、交流，弄懂字词。 

2. 交流学习的情况。 

三、理解诗句 

1. 读你喜欢的诗句，再说说喜欢的原因。 

2. 交流学习，教师点拨。 

注意体会“但使”、“飞将”、“不教”等词的意思。 

引导学生体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的意思。 

3. 说说你对诗句的理解，同桌互相说，然后全班交流。 

4. 学习有感情地诵读全诗，通过互评交流方法，提升朗读水平。 

四、体会作者的思想感情 

1. 了解时代背景，体会战乱给人民带来的灾难。 

2. 用自己的语言说说诗的意思。 

3. 带着怜惜边关将士、渴望和平的感情再读古诗。 



五、背诵古诗 


示儿 

一、 揭示课题，导入新课 

1. 上节课我们学习了王昌龄的《出塞》，体会了诗人怜惜边关将士、渴望和平的思想感情，这节课我们就随着陆游的《示儿》，走进诗人的心灵，感受诗人渴望祖国南北统一的爱国之心。 

2. 结合课前的预习，说说你了解到的诗人相关的资料。 

二、初读诗句，质疑问难 

1. 自由读诗句，读准字音，读通诗句。 

2. 指名读，男女生分读，再齐读。 

3. 再读诗句，鼓励学生质疑。 

4. 分小组合作学习，结合注释讨论解决问题，从而弄懂诗句的意思。 

三、理解诗意，体会感情 

1. 谁能用自己的话说说诗句的意思。注意理解“元”、“但”、“九州”、“同”、“乃翁”等字词的意思。 

2. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 

3. 诗人是多么渴望看见祖国统一啊！让我们有感情地再读课文。 

四、背诵古诗 

五、课外延伸 

1. 你还知道陆游、王昌龄的哪些诗？ 

2. 读一读，记一记下面的诗歌。 

芙蓉楼送辛渐 

[唐] 王昌龄 

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。十一月四日风雨大作 

[宋] 陆游 

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。