老师，您好！

一、谈话导入，调动情感。 

1、汇报走访教师的感想感受。 


2、说说你心目中的老师。 


二、 创设情境、激发兴趣 


1、一年一度的教师节就要来了，我们班上也决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？ 


（师生自由交流） 


2、看看他们是怎样为老师献上祝福的。（相机引出以诗朗诵的方式学习新课，并同时为老师送上祝福。） 


三、 提供课文诗稿、自由练读 


1、师配乐范读。 


2、小组合作，自由练读。 


（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。 


（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 


（3）试着背诵自己喜欢的段落。 


3、小组表演，生生互评。 


四、教师指导，提高朗读 


1、 分句训练。 


（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 


（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。 


（3）指名朗读这句话，生点评。 


（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 




2、如上，对相关句子进行训练。 


3、重点部分，拓展训练。 


（1）生质疑：哪些句子不太理解？ 


（2）指名读这些句子，师生共同解决。 


（3）再读句子，抒发感情。 


（4）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 


① 指名读； 


② 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 


③ 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ 


④ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 


⑤ 饱含感情地再读一读。 


（5）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。 


4、齐读。 


五、补充资料，自作自诵。 


1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。 


2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。 


3、你们一定也有好多话想对教师说，你们能不能仿照课文写一首诗，长短不限，让我们的诗歌朗诵会更精彩？ 


（各自起笔，主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。） 


4、修改后进行诗歌联诵。 


七、作业： 


1、抄写优美词句 


2、小组合作，排练诗朗