夜书所见

小编:admin

【课前预习】

让孩子们课前完成三个预习作业:1、思考:同学们到外地做过客吗?有什么强烈的感受。2、根据以往的生活经验,和同学们说说对秋天有哪些认识。3、现在已过中秋,到生活中寻找秋天的足迹,写写在寻找的过程中的特别感受。(其中二三项选择完成)

【教学目标】

1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

2、学会本诗中的生字。

3、有感情地朗读、背诵诗句。

4、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。

【教学重难点】

在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。

【教前准备】

1、学生预习并了解相关知识,收集相关资料。

2、小黑板及录音机.(音乐:二泉映月)

【教学过程】

一、谈话导入:

1、同学们到外地做过客吗?在别人家里做客的心情怎样?

生回答

师:这就叫做做客的心情,一种思念家乡、思念自己的家园的心情,简称“客情”。(板书:客情)

2、一年有四季,那么在什么样的季节出远门,最容易促使你思念自己的家乡呢?(是……还是……阳春三月、夏日炎炎、秋风萧瑟、寒冬腊月)为什么?说说寻找到了那些秋天的足迹,有什么特别的感受,包括你听到的、闻到的、看到的、摸到的、收藏到的,都可以说一说。

3、下面我们来学习一首古诗,看看宋代诗人叶绍翁怎样来描写他秋天客旅在外的思乡之情。

4、齐读题

师:谁能跟大家说说这个题目的意思

根据学生回答点明“书”、“所见”的含义。

谁完整地把题目的意思说一说。

再齐读一遍题目。

二、初读诗歌,感知大意

1、诗人究竟写了些什么?猜猜看,秋天的夜晚,诗人可能看到了听到了些什么,会有什么感觉?

2、看图,哪些地方猜中了?诗人还看见了些什么,会有什么样的感觉。

3、自由默读课文,看看使人究竟是怎么写的。

4、师出示生字卡:萧萧、梧叶、促织,让生拼读。

指导“促”、“深”的写法。

5、这首诗的左下角有注释,注释就是注出解释,它是帮我们理解生字词的,要联系上下文来理解。现在请大家边读课文边看注释,看谁先能弄懂全诗的大意。

6、生自由读、讨论。

7、这首诗都能读通了吗?谁来读一读。有谁能背出来吗?

同桌互相背诗,看能背出的有多少。

三、精读课文,感悟诗意。

1、让我们进一步深入学习这首诗。

诗人在夜里到都看到听到了些什么?先读前两句,认真读仔细想,在重点的词语下画一横,想好了举手。说说诗人在这两句写了些什么。

(着重解决“动客情”,引导生领会诗人在秋风扫落叶、寒意袭人的夜里孤单寂寞苦闷的心情,自然的感悟到诗人的想念家乡想念亲人的感情。)

2、读前两句诗,指名读,想想该怎么读,为什么这么读。(指导朗读,“动客情”处应低沉、感伤、速度较慢。)

3、正在诗人思乡之情无处排解之时,接下来诗人又发现了什么呢?

指导学生看图,看注释,读后两句(生默读),画记重点词。

(交流画记的重点词,尤其是“知(料定)”、“挑”)

4、读了这两句,你们高兴吗?为什么?

师:你们高兴,我也高兴,诗人呢?在这秋天的夜里忽然发现远处篱笆下儿童捉促织时提的灯火,他会高兴吗?

师:为什么?他可能进一步的又想到些什么?(想到自己的家乡和童年)

师:所以,“动客情”就成为了全诗的中心词,整首诗都蕴含了诗人浓浓的思乡之情,我们要抓住这个中心词,更好地用心的感受这种深切的感情,把全诗读一遍,看能不能读出这种感情。

5、生自由朗读。师观察学生的朗读,并及时地反馈学生中读法不当的地方,让大家帮忙思考应该怎样读好。师适时可示范一下:你看是这样读的吗?(前面动客情吐字要清,适当放慢,后面诗人看见儿童抓蟋蟀时的灯火,这场景确实令人愉快,但同时又更进一步的勾起了诗人思念家乡和自己的童年的感情,所以读时可以明快些,但不可过快。)

6、再读全诗。师和生一齐读。

7、回顾所学过的《静夜思》,背一背。

明月为什么会促使李白思念他的家乡呢?

这就叫做联想。萧萧梧声、江上的秋风同样也使得叶绍翁动了客情,有个成语讲:看见某种景象而引起某种思念之情,就像两位诗人那样,谁能猜出这个成语(触景生情)。触景生情是诗人写作的根本。

8、现在让我们一起走入当天诗人内心的内心世界好吗?师带领学生走入诗人内心去领会这种感情(配乐解读):夜深了,诗人孤单单的多寂寞呀,上床睡吧,又睡不着。秋风萧萧的吹,树叶落了,送来寒意,那篱笆下捉蟋蟀的儿童呀,让他更加思念遥远的故乡、亲人……这一幕幕情景涌上诗人心头,越想越怎么样,越想越睡不着,兴奋,活像阵阵风浪在心中翻滚,忽然,几个浪头相互碰撞,“砰!”的一声撞起了什么?雪白的浪花。此时,诗人眼前一亮,蹬开被子,翻身下床,就干什么呢?就写下了这首思念家乡、亲人的诗篇,名为《夜书所见》。

9、诗,就是诗人在生活中的激情碰撞出来的浪花!大家再饱含感情地把这首诗诵读一遍吧。

10、学做小诗人,根据这首诗的意思,用现代人的话口述四句,要想象,顺口,有感情。小组合作完成。交流

四、作业超市。

1、背诵古诗

2、到生活中感受一下秋天的足迹,写一写。

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