操场上 学案设计

4、操场上

教学目标：

1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：识字与写字

课前准备：

1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入、揭题

（出示课题《操场上》）谁能来读一读？

师：平时你们在操场上都干些什么啊？

生：跑步、做游戏……

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

那我们就一起去看看。

二、学习字词

1、（课件:课文情境图）看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

（随机出示图片并张贴在黑板上：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

师：你们说得真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝。这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

找到了的小朋友赶快将词语宝宝摆在桌上，和同桌一起学习，记住这些词语。

2、同桌之间借助拼音互助学习。

3、反馈交流。

（1）师：小朋友们，老师看你们学得很认真。怎么样，都学会了吗？（学会了）

真的？考考你们，我说一个词语，请你们举出这个词语宝宝，大声读出来。

（2）去掉拼音还会读吗？（齐读、开火车认读。）

4、一点都难不倒大家，那就奖励大家，玩一个游戏吧。游戏的名称叫“你演我猜”。（老师出示词语，学生表演动作，一生猜词语，猜对了就将词语卡片贴在图片下。）

5、分类识记：

⑴大家看，我们将这些词语分成了两行，回忆一下我们刚才的游戏，想想为什么这么分？

⑶结合回答，引导识记：

A、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。有“提手旁”的字经常和手的活动有关，出示生字卡片：打、拔、拍。有什么办法记住这三个字？（引导学生组词。）

B、跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。出示生字卡片：跳、跑、足。有什么办法记住这三个字？（引导学生组词。）

C、你们真了不起，不仅给词语分了类，还记住了六个生字。那么同学们能不能大胆地猜一猜，还有哪些字是提手旁、足字旁吗？

5、齐读、小老师带读。

三、课中操：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

四、初学儿歌

1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢操场上的这些体育活动，他把它们编写成了一首儿歌。想不想听听？好，闭上眼睛，一边听一边想象画面。

2、播放儿歌录音。

3、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。

生自由读、指名读、齐读。

4、在操场上自由地进行各种各样的体育活动，那会是怎样的心情呢？带上你的心情再读这首儿歌。

5、背诵。

五、小结：

这节课，我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了，那我们一起去操场上玩吧。