《识字5》教学设计一

[教学过程]：一、创设情景 1、 今天老师要带你们去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？请你闭上眼睛仔细听一听，猜一猜。（播放海浪的声音）

2、 提问：你喜欢大海吗？为什么？

3、 请学生欣赏大海的美景。问：来到这里你最想做什么？看这里的小朋友在做什么？

导入韵文的学习

二、指导看图，练习说话。

1、 谁来说说海边都有些什么？

沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什么感觉。

贝壳：贝壳是什么样子的？

脚丫：谁来说说这“脚丫”是谁的，他们的心情是怎么样的？

1、 那么在海面上又有些什么呢？远处满载而归的渔船乘着海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。

2、 图字对应练习

3、 欣赏录像

三、借助拼音，读准字音，学习韵文

1、 出示韵文，学生借助拼音来练读；

2、 请学生来当小老师，进行教读；

3、 练读；

4、 去掉拼音进行朗读。

四、指导学生带感情朗读

1、 请学生欣赏大海的美景，提问：你想说些什么？

怎样才能把这篇韵文读的非常美？

2、 学生练习朗读；

3、 分句请学生来带感情朗读；

4、 变换形式进行赛；。

5、 师示范朗诵；

6、 请学生上台来配乐朗诵。

五、巩固认读生字

1、 出示生字，认读并组词；（沙、贝、风、浪、渔）

重点区分：鱼和渔

2、 巩固生字的游戏“送小船”；

3、 学习熟字加偏旁的组字规律。

4、 偏旁—三点水加熟字的组字练习。

5、 识字游戏：摘苹果

六、指导书写。

1、 风：“风”字的第二笔是什么？教师示范写，重点指导写好第二笔。

2、 学生按照笔顺提示在课本上描红描红，教师行间巡视指导。

七、结束部分：

说说怎样来使大海永远美丽！