《识字１》教学设计 教案教学设计

【教材分析】

本课是看图读“词串”识字。全课是１２个词语，分成４组，１、２、４组末字押韵，并配以相应的情景图画，分别介绍了春节、清明、端午、中秋这４个传统节日及其常见的民间习俗；篇尾图可供学生联系新学词语，展开想象、练习说话、开展活动。本课训练重点是识字、写字。

【学情分析】

引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，联想节日中“粽子、月饼”等丰富可口的食品，感受今天幸福的生活。词语理解上不必花太多时间，大部分是学生熟悉的。“拜年、踏青、团圆”这３个词语可调动学生已有的生活积累来理解。引导观察每个生字字型，整体把握各个部件之间的组合图形；注意难写字在田字格中的布局，以求书写美观。

【教学要求】

１、学会本课８个生字；认识“手字旁”；理解由生字组成的词语；

２、初步了解一些传统节日民间风俗。

【实践活动】

课后查阅资料了解这些传统节日的由来。

【教学时间】

两课时。

第一课时

【课时目标】

１、认读词语。学写４个生字；

２、初步了解一些传统节日民间风俗。

【教学步骤】

一、谈话导入

你知道中国有哪些传统节日？我们刚刚过完什么节？春节欢乐的气氛还未散去，我们又回到了校园。这节课我们一起再来回味春节欢快的场面。

二、指导看图，学习部分生字词

１、出示第一幅图，观察说话：

⑴这幅图画的是什么节日的活动？全家人围坐在一起干什么？（出示：饺子）认读并指导记忆。

⑵过春节了，你们都干了些什么？（相机出示：拜年）指导认读。

⑶指导韵读：春节、饺子、拜年。（读出欢乐、喜庆的语气）

⑷练说：

①看图说一段话，用上“春节、饺子、拜年”。

②结合自己的生活实际说。

２、出示第二幅图，观察说话：

⑴你能从图上看出是什么节日吗？

⑵老师介绍清明节：二十四节气之一，也是我国传统节日，在4月4、5或6日。

⑶清明节前后人们会干些什么？（相机出示：扫墓、踏青）认读并理解词义。

⑷看图，清明节少先队员在干什么？

⑸指导韵读：清明、扫墓、踏青

三、指名读生字词，齐读生字词

１、认读，正音。

２、用“饺、扫、墓”扩词。

四、小结

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？春节，民间风俗是什么？清明节呢？

五、指导书写：饺、拜、扫、墓

１、“饺、拜、扫”这三个字有什么共同特点？（左窄右宽）

２、“拜”：手字旁，是“手”的变形，右边是４横加竖。

３、“墓”：自上而下，每个构字部件都要写得扁些。

４、学生在《习字册》上临写。

第二课时

【课时目标】

１、认读词语。学写另４个生字；

２、初步了解一些传统节日民间风俗。

【教学步骤】

一、复习导入

上一节课我们了解了我国哪两个传统节日？民间风俗是什么？（齐读前两行词语）这节课我们继续学习下面两行词。

二、出示第三幅图，观察说话：

１、人们正在干什么？想一想这是什么节日？（出示：端午、龙舟）指导朗读。

２、通常人们还会吃什么？（出示：粽子）有谁知道端午节为什么吃粽子？

３、指导韵读。

三、出示第四幅图，观察说话

１、你能从这幅图上看出是什么节日吗？（出示：中秋）

２、中秋节，人们会干些什么？（出示：月饼、团圆）

３、出示“月饼”：指名读。注意后一个字是轻声。

４、出示“团圆”：指名读。齐读。

５、图上哪儿看出全家团圆了？为什么大家边吃月饼边赏月？

６、古代有一个著名的诗人在中秋夜写了一首思念故乡、亲人的诗，你们知道是哪首诗？

７、中秋节，驻守在边防的解放军叔叔能回家和亲人团圆吗？

８、指导韵读。

四、指导韵读《识字１》

多种形式练读，读出节日的欢乐。

五、指导书写生字

１、重点指导“踏、端”；

２、学生在《习字册》上练习。

六、课堂练习

看篇尾图，说几句连贯的话。