不再苦恼

作为教师我一直认为自己有个“致命”的弱点，那就是自己长着一张笑脸。试想语调轻柔，面带微笑，往学生面前一站，哪能达到让人“肃然起敬”的威严效果呢？为此，我很苦恼，把班级出现的问题都归结为自己管理手段不够硬，归结为自己这张脸。

新接的班级中有几个特殊人物：司海龙，父母聋哑，跟爷爷奶奶长大。学前班念了两年，在宿舍总爱打斗，想称我们年级老大；于鹏飞，瘦瘦的，背稍驼，两肩向里收，给人感觉发育不良。上课时你在上面忙，他在下面比你还忙，小动作太多。他妈认为他能坚持坐20分钟已经很不容易了；董全成，个子小小的，但做事从不吃亏，就像司海龙那样的大个子他也时常斗上一斗。据他说他一出生时就缺氧，输了许多氧气才活下来，因此爸爸妈妈视他为掌上明珠，在他心里只有他自己最重要。这样的宝贝班级还有不少，平时道理没少讲，火没少发，课也没少耽误，可他们还是涛声依旧，真是让人烦恼让人忧。

教到三年级时，我校掀起了学习新大纲运用新大纲的高潮。在不断地学习中，我发现和旧的语文大纲相比，新大纲不但重视知识和技能的培养，更重视学生情感、态度与价值观的正确导向，注重语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，注重学生在语文学习过程中的独特感悟及体验。为此在语文教学实践中，我尝试联系学生的认知实际挖掘教材内容所蕴涵作者的丰富情感，让学生去感悟体验。

《一定要争气》讲了童第周在学生时代发愤读书，刻苦钻研的故事，表现了他一定要争气的自信、自强的可贵精神。学习这篇课文时我能注重挖掘两个第一、两次争气的内涵，使学生明白童第周两次争气的内容：一次为自己，一次为国家，这争气来自于自尊、自强及对祖国的爱。结合学校开展的“庆十一，祖国有我”会操比赛对学生进行做人态度及价值观的正确引导，让学生说一说班级所面临的困难和挑战是什么？打算向童第周学习怎样去克服困难？使学生明白：只要有志气，有信心，肯努力，任何困难都可以克服，再难的事情都可以完成。暗示学生们要严格要求自己，为自己争气，为班级争气，将来才能为祖国争气。

《一次成功的实验》讲了教育家在一所小学里让三个小学生做“逃生”游戏取得成功的事。学习这篇课文时我重点抓住小女孩说的话让学生去感悟体验。“你第一，你第二，我最后”所包含的不仅仅是先后顺序，为人的机智灵活，更重要的是明白合作才能取得成功，做人应该有先人后己的精神。书中的三个同学靠着团结合作的精神取得了成功，我们怎样才能在会操比赛中取得优异成绩呢？

会操比赛开始了。轮到我们班上场了，我悄悄地躲到人群的后面，因为我害怕看到那令人汗颜的一幕。可没过多久我耳边居然传来“这个班做得真好！”的夸赞声，我抑制不住激动向前几步，一看，果真！同学们一个个精神抖擞，步调一致。再看看平常调皮的司海龙、于鹏飞、董全成，他们神情专注，动作有力……不知为什么我的眼睛竟然有些湿润了，我真想高声对同学们说：“谢谢，谢谢你们！”

比赛结束，我们班获得了全校二等奖。欣喜之余我感慨万分：想想从一贯的随便到赛场上的团结一心、严肃认真，同学们出色的表现不正是《一定要争气》和《一次成功的实验》的文化魅力所在吗？发挥语文学科的特性，结合生活实际体验，使学生在学习语言文字的同时受到了来自教材本身的潜移默化的熏陶，也使得我们班的“会操实验”取得了成功。课程改革改得好！它使我对自己的苦恼有了新的认识：声色俱厉未必真威风，和颜悦色恰如春风能化雨。我以自己的笑脸为荣，因为它缩短了我和学生之间的距离，使我拥有了信任，拥有了40多颗心的热爱，使我们之间有了朋友般的合作，母子般的眷恋。

现在，我不再苦恼。