船长 教案教学设计
第1课时
（总课时）
第1页
课题
6、船长课
型新授上课时间
教学目标：1、正确流利的朗读课文，初步了解全文内容，能够简单复述故事情节。
2、字词学习，扫除学习障碍。理解由生字组成的新词。
3、能给课文分段，概括段落大意。
教学重点读通课文，扫清阅读障碍；分段。教学难点分段
教学方法自主阅读教具器材挂图，音乐
教学步骤教师的活动学生的活动媒体的运用
一、激趣揭题。二、自读课文。教师谈话：船长是干什么的？课文可能写些什么呢？相机板书课题。介绍作者，法国作家雨果，推荐作品《巴黎圣母院》《悲惨世界》那么大家一起读读课文，想想文章写了船长一件什么事？要求：1、读通课文，读得不好的地方多读两遍。2、画出生字词，并做简单的批注，说说自己的明白了什么，还有什么疑问。教师巡视，个别指导，特别一些读书困难的学生。交流汇报。1、外国人名，地名，船名多读几遍。出示：哈威尔
诺曼底
安普敦
斯恩西岛
奥克勒
克莱芒2、指名读课文，想想文章写了一件船长的什么事情，按事情发展的顺序可以把事情分成几段。学生说话
三、学习生字。小结，故事按事情发展地顺序写了诺曼底的遇难，自救和船长的牺牲。学习生字正音：“械”（xie）“勒”“洛”声母是“l”“梭”是平舌音械的笔顺，教师示范。指导书写。教师示范，描红。教师巡视个别指导。学生分段第一段：（1-2）讲诺曼底被玛丽号猛烈撞击，情况非常危急。第二段：（3-28）写哈威尔镇定自若地指挥人们脱险。第三段：（29-30）写哈威尔牺牲的过程。学生练习。
板书6、船长
雨果遇难（1-2）自救（3-28）牺牲（29-30）
作业1、描红，抄写生词。2、读课文，分段，概括段意。
教后反思
第 1 课时 (总 17 课时) 第 1 页
课 题6、船长课 型新授上课时间
教学目标：1、读熟课文，体会文章中所描绘的紧张气氛。并能通过自己的朗读把他表现出来。2、找出文章描写情况紧急的句子，并能找出人物在此情境中发表现。
教学重点读通课文，体会情况之紧急。教学难点体会文章之紧急
教学方法读中感悟教具器材录音（气氛紧张之音乐）
教学步骤教师的活动学生的活动媒体的运用
一、复习导入。二、精讲课文。回忆一下文章按什么顺序写的，讲了哪些内容？教师板书：遇难—自救—牺牲指名读课文第一部分。要求找出文中人物的表现讨论交流：你知道了什么。你从什么地方看出情况的紧急的？（教师板书）指导学生朗读。读出情况之紧急。在这种情况之下你会做什么呢？那么哈威尔又是怎么做的呢？引入下一段的学习。找出描写船长的语言，神态，动作的句子。通过反复诵读体会情况的紧急。学生回答：遇难—自救—牺牲指名学生读课文，画出相关句子。故事发生的时间地点，情况之紧张。学生读：顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。学生自由读课文，找出描写船长的句子。学生读出画出的句子。通过比读，赛读读出情况之紧急。
抓住船长的语言，指导朗读哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，船长喊了一声：“奥克勒大副！”“快救克莱芒！”船长喊道。船长又叫道。从这些词你体会到了什么？大家当时什么感受的呢？讨论：大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。分角色对话学生说说自己的感受，你认为船长是怎样一个人？体会哈威尔在死亡前、一心想到的是先救乘客，让人感受到他的伟大和高尚。
板书6、船长
时间：1870年3月17日
地点：南安普敦—斯恩西岛
情况紧急
镇定自若
舍己为人
作业1、练习背诵课文，体会船长的镇定自若和舍己为人的精神。2、摘抄句子，描写情况紧急的句子。
教后反思
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课 题学会合作课 型阅读教学上课时间
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点读通课文，扫清阅读障碍。理清文章条理。教学难点理清文章脉络。
教学方法自主阅读教具器材音乐
图片
教学步骤教师的活动学生的活动媒体的运用
一、揭示课题1、你知道什么是合作？2、课文中的“合作”指的是什么?3、合作需要学吗？4、板书课题：8
学会合作5、齐读课题后，提问：你们都想知道什么?学生讨论、查字典理解录音机
二、初读指导检查自学效果。(1)出示词语。钥匙
嘴唇
倾泻
协作
瓶子
牺牲
一幢
顾名思义情不自禁(2)理解下列词语的意思：孤立
典范
悠扬
倾泻
和谐
协作
顾名思义
卓有成效
情不自禁学生自学生字词。(1)默读课文4-5，画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中8个生字。（3）学生查字典或联系上下文理解词语
三、再读课文再读课文，给课文分段第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。默读课文后分段，概括段意。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
作业设计
1、朗读课文。
2、抄写词语两遍
3、完成文后练习2。
板书
课后反思
第 2 课时 (总 课时) 第 页
课 题学会合作课 型阅读教学上课时间
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点读通课文，扫清阅读障碍。理清文章条理。教学难点理清文章脉络。
教学方法自主阅读教具器材音乐
图片
教学步骤教师的活动学生的活动媒体的运用
一、复习检查听写词语
悠扬 典范 和谐 顾名思义倾泻 瓶子 嘴唇 卓有成效牺牲 协作 完美 情不自禁
二、细读课文课文写了哪两件事例？1、让学生听一段交响乐录音感受交响乐演奏的情境，引导学生感悟，展开想象。扣住“上百位乐师”“数十种不同乐器”“完美和谐”“高度统一”“团体目标”“协作精神”从第一个事例中你明白了什么？联系课文第一段提出的观点与例子之间的严密关系。2、实验演示理解外国教育家的一段话扣住“依次”“自我牺牲的精神”从实验你体会到什么？学生听一段交响乐录音感悟，展开想象。学生自由读课文第一段讨论观点与例子的联系学生实验学生讨论播出一段交响乐录音电脑演示实验过程
静，就是生命的完满；
水，就是生命的本源。
3、只举一个例子够吗？
第一个事例主要证明协作的重要
第二个事例主要说明怎样才能“卓有成效地合作”必须“心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神”。
4、小结：只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
学生讨论
不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面
三、总结全文
总结课文
指导学生练习演讲
演讲时注意
（1）准确、规范、表达无误
（2）通俗易懂，使学生有兴趣，受感染
（3）技巧：语调的轻重缓急，抑扬顿挫等变化，手势和动作的配合要恰倒好处，仪表表情要协调一致。
学生选择自己喜欢的片段，练读
尝试演讲
作业设计
板书 统一的目标 学会合作 协作精神 取得成功 自我牺牲精神
教后反思