一年级下册《柳树醒了》教学设计03

《柳树醒了》教学设计

【课前准备】

采摘新发芽的柳枝、长有柳絮的柳枝以及干枯的柳枝。

【学习目标】
１、正确流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟春天的美。

２、通过触摸新生的柳枝、柳絮直接感知春天里柳树的变化，从而喜欢观察春天。

【学习重点】
正确、流利、有感情的朗读课文，提高盲生摸读速度。

【教学方法】
讲授法 练习法 讨论法 实物直观。

【教学过程】
一、激趣，引入新课

１、小朋友们，一年有几个季节呀？现在是什么季节？

２、前几天，我们在思想品德课上认识了春姑娘。

问：那谁能说说春姑娘给大自然带来了哪些变化呢？（指名）

３、小朋友们说出了那么多迎接春天的朋友。请同学们打开语文书，这里也有一位朋友要加入欢迎春天的队伍，它是谁呀？

４、齐读课题：柳树醒了。（让学生说说用盲文书写课题应该怎样写）

二、初读课文，整体感知

１、老师范读课文，说说柳树是被谁叫醒了。

春雷 春雨 春风 春燕

２、用自己喜欢的方式朗读课文。（读准字音，读通顺）

喜欢读第一小节的同学起立大声朗读，依次接下去。

三、细读课文，指导朗读

１、学习第一小节

⑴ 指名读。

⑵ 春雷会跟柳树说些什么？如果你是春雷，你会跟春雷说什么？（分组讨论）

⑶ 个别读。 （用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）

⑷ 夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

（重点评议字音的准确，尤其是翘舌音和前后鼻音）

⑸ 评选第一小节的“朗读高手”。

２、学习第二小节

⑴ 女生齐读第二小节。

⑵ 思考：春雨是怎样叫醒柳树的呢？（用课文的原句回答）

⑶ 从“软”字入手，让学生直接触摸感知。

“睡醒的柳枝”（软）与“睡着的柳枝”(硬)，形成对比，说说触摸时的不同感受，理解“软”的意思。

⑷ 同桌互相练习朗读。

⑸ 两人一组，比赛朗读，选出“朗读高手”。

３、学习第三、四小节