《海底世界》 教案教学设计

小编:admin

《海底世界》教学设计

一、教学目的:

1、引导学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。

2、掌握知识性文章的阅读写作方法。

3、朗诵课文,背诵课文第3段。

二、教学重点:

1、段落的叙述的条理性。

2、第一、二自然段,景色怎样奇异,有关海底亮光,声音,描写生动的词句,并能仿写。

三、教具:多媒体电脑网络。

《海底世界》

(第二课时)

一、导入新课:

1、同学们,上一节课我们简单学习了《海底世界》这篇课文,知道这篇课文介绍了海底的两个方面,谁还记得介绍了哪两个方面?同学们一定很想亲眼看看海底景色到底是怎样的吧?那么,让我们一起到海底去看看吧。(放录像)

二、讲授新课:

1、感觉怎样?海底是一个怎样的世界?课文又是怎样描述的呢?让我们打开书54页。(听录音)

2、请同学们边听边思考三个问题:第一,海底景色有什么特点?第二,文章开头提问,这样写有什么好处?第三,作者要说的是海底。他却先写海面,这有什么作用?

点名:海底非常宁静,非常黑暗。(静、暗)作者要说海底,却先说海面,这是对比的写法,海面12级台风,海底也是宁静的。

3、请同学们进一步思考:为什么海底是黑暗的呢?明确:因为阳光只能照到海面几百米深,500米以下就全黑了,而一般的海都有几千米深。

4、海底是完全黑暗的吗?

生答:不是。

你在黑暗中还看到了什么?

生答:看到了亮光,像闪烁的星星。

那发光的东西到底是什么呢?看书。

答生:那是有发光器官的深水鱼在游动。

师补充:深水鱼生活在深海里,自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官,比如硬壳、发光器等,据资料介绍,它们发光的作用主要是引诱伙伴,或是寻找同伴,防御敌人。

这正是海底景色的奇异之处:板:暗中有光

6、齐声轻读。

7、通过学习我们知道了海底没有风浪,是黑暗、宁静的,那么海底是不是一点声音也没有呢?板:静中有动

自由读第三段。你读懂了什么?

8、备:①请一个同学读第一句,告诉同学们这是一个什么句子?“否”是什么意思?

生答:这是一个设问句,否:“不是”的意思。

师问:把这句话的“否”改成“不是”,这句话还可以怎么说?

②第三句:“窃窃私语”是什么意思?这里讲什么在“窃窃私语”?这句话告诉我们什么?(海底的声音是海底的动物发出的)

③你刚才从画面中看到用水中听音器能听到什么声音?课文用了什么句式来描述?有什么好处?省略号表示什么?

生答:听到各种各样的声音,用比喻句来写的,不仅形象,生动,还有神秘感。

板:有的像……有的像……有的像……还有的好象……

④师进一步问:还有哪些声音?你能说出来吗?

生答:沙沙,嘘嘘,呼呼,咕咕等等。

师指导:读的时候同学们要注意形象生动,带点神秘感。

示读后,学生读一次。

⑤师问:第五句讲什么?

生答:同一种动物在不同情况下,也会发出不同的声音。

这段话的主要意思是什么?是按什么顺序讲的?这样讲有什么好处?学生讨论,点名回答。

老师小结:这段主要讲海底有各种各样的声音。先肯定海底有声音,然后讲有哪些声音,最后讲同一种动物在不同的场合发出的声音也是不同的。层次很清楚。

指导朗读。

9、总结1、2段。

这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光,宁静之中有声音,写出了海底的景色是如此奇特,美丽。(指板书讲)

这两段在结构上有什么相似之处?你最喜欢哪一部分。用WORD完成一份作业。

三、总结下课:

通过今天的学习,我们知道了海底真是一个景色奇异的世界,一个神秘的世界。但是对于海底,人类对它的认识还很有限。我们还要想办法去打开这个神秘的宝库,这就需要科学,需要勇气,需要我们从我做起,从现在做起,将来成为有用之才,为我国的海洋事业做出贡献。

今天的课就到这里。下课。

板书: 九、海底世界

静中有动、暗中有点

景色奇异

海 有的像…有的像…有的像…还有的好像……

底 4、动物 活动方法

物产丰富 5、植物 颜色 最大的 最小的

6、矿物 种类

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