《大道之行也》课后练习及答案

一、回答下面的问题，并背诵这篇课文

１、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？

初中生学习本文不宜要求过高，能粗知内容大意即可，但一定要熟练地背诵全文，为将来进一步消化它创造条件。此题是据课文第二层内容设计的，这一层内容比较复杂。设题目的是理清文章的思路，帮助理解和记忆。

参考答案见“整体把握”。

２、“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？

这是一道开放性的题。“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所养”了（由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人也同样受到社会的照顾）。还可以提出问题，引导学生进行讨论，例如：你对“桃源”中社会的整体印象是什么？从渔人在村中受到热情接待一事你看到了什么？用分组讨论的形式最好，使人人都有发言的机会；不同的意见都可以讲出来，不搞统一答案。

二、给下面句子中加点的字注音并作解释

１、选贤与能；

２、男有分，女有归；

３、货恶其弃于地也；

４、陶后鲜有闻。

目的是积累词语，使学生养成因声求义的习惯。

１、与，通“举”，读 jǔ，选拔。

２、分，读 fèn，职分、职业。

３、恶，读 wù，憎恶。

４、鲜，读 xiǎn，少。