翠鸟 教案教学设计

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一、教学要求

教养目标:动物的一些特点是为适应生存环境而形成的,我们要爱护小动物,保护它们,和它们做朋友。

教学目标:

1、了解翠鸟的外形和活动特点,进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

2、能联系上下文理解课文中的一些词语。

3、学习作者的观察顺序。

教学重点:

1、培养抓特点进行观察的方法,提高观察能力。

2、有感情地朗读课文,选出喜欢的自然段背诵下来,提高记忆和表达的能力。

二、重点难点

1、抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,理解课文内容。

2、学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。

3、选喜欢的自然段背诵,要能说明喜欢的原因。

三、教学课时

两课时。

第一课时

-、导入新课、明确目标

同学们,你们喜欢鸟吗?为什么?

今天,我们再来认识一种鸟,它有一个很好听的名字,叫翠鸟。

二、学习课文

1.引导学生自学。

(1)投影出示阅读提示:

①自由读课文,读准字音,把句子读通顺。

②画出文中生字新词,运用查字典或联系上下文的方法理解词义。

③标出自然段序号,初步了解课文的主要内容。

④找出不懂的问题。

(2)学生按阅读提示,自学课文。

(方法揭示:可先让学生独立思考,然后以小组为单位互相交流自学情况。)

(3)检查学生自学情况。

①分节指读课文。(检查学生读课文的情况,注意纠正读错的字音。)

②学生汇报自学成果。方法提示:学生理解词语的情况,待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。

③启发学生质疑问题。

2.学习课文第一自然段。

(l)指读并思考:这个自然段共有几句话?每句话都讲的什么意思?

(2)引导学生逐句理解课文。

①理解第1句。

指读,启发学生说出:通过读这句话知道了什么?(板书:小爪:鲜红)然后齐读第一句话。

②理解2-5句。

A指读。

B启发学生说一说,课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的?并理解“鲜艳”的意思。(板书:羽毛:鲜艳)再引导学生说一说先写了什么?又写了什么?最后写了什么?

C投影出示文字及翠鸟外形的彩图,引导学生仔细观察,齐读投影片上的文字。

D教师提示:作者在写翠鸟羽毛时,运用了打比方的方法,启发学生说出分别把什么比作了什么。

③理解第6句。

A指读,启发学生说出这句话写了翠鸟的什么?(板书:眼睛:透亮灵活 嘴:又尖又长)

B引导学生联系上下文理解“小巧玲珑”的意思。(板书:小巧玲珑)

C齐读第6句。

(3)小结。

①启发学生说出这一自然段主要讲的是什么?(板书:外形)

②启发学生说出对翠鸟外形的看法。(板书:美)

③启发学生思考回答:作者是怎样进行观察的。(抓住特点,按照从下到上的顺序进行观察的。)

(4)指导背诵。

3.布置作业:熟读、背诵第一自然段。

第二课时

一、检查复习第一自然段

l.让学生回顾第一自然段的主要内容。

2.指名背诵第一自然段。

二、学习第

二、三两个自然段

1.学生自学。(投影出示阅读提示,学生按要求自学。)

2.小组交流。

3.师生议答。

(1)投影出示:作者是怎样描写翠鸟活动的?

①学生读出描写翠鸟活动的语句。(即第二自然段的两句话,并找出相关的动词。)

②引导学生体会这些词语用得准确恰当。

A让学生演示“贴”的动作,理解“贴”的意思,进而体会翠鸟飞行的低,动作轻盈。

B让学生联系上下文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思,通过“疾飞”“轻轻地停”这组动作的对比,让学生体会到翠鸟飞行得很快,动作轻盈。

(板书:疾飞)

③放有翠鸟叫声与轻音乐的录音,投影出示翠鸟停在苇秆上的特写图。学生配乐朗读第二自然段。

(2)投影出示:作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的?

①指读第三自然段,先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。

②理解

1、2句(捕鱼前)。

A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语,让学生体会到小鱼的机灵。

B通过“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是……”等词语,让学生体会到文中写小鱼机灵,意在突出翠鸟更机灵,目光特别税利。

③理解第3句(捕鱼时)。

A投影出示句子:

B找出翠鸟捕鱼时的动词。(板书:蹬……飞……叼……贴……)

C引导学生通过对“蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、“飞”这一系列动词的理解,体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯,迅速敏捷。

D出示翠鸟捕鱼的彩图,让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。

E齐读这句话。

④理解第4句话(捕鱼后)。

A指读第4句,通过看图,让学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。(板书:苇秆……摇晃 水波……荡漾)

B启发引导学生理解这句话的意思。(“苇秆摇晃”。“水波荡漾”的时间都不可能太长。就在这极短的时间里,翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。翠鸟捕鱼就在这眨眼之间,就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。)(板书:动作敏捷)

(3)投影出示:翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系?(启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系。)

4.有感情地朗读

二、三两个自然段。

三、学习

四、五自然段

1.自由读第

四、五自然段,思考:

我们的脸为什么有些发红?

(①我们想捉一只翠鸟来饲养。②在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里,是想和我们做朋友。③我们听了感到惭愧。)

2.教师小结

是啊!鸟只有在大自然中才能自由自在地生活。它们的歌声、色彩、姿态,为大自然增添了无限生机,而且许多鸟是人类的好朋友。我们应该保护鸟才对。

3.我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

4.指导有感情地朗读

四、五自然段。

四、质疑问难

五、识记字形 指导书写

1.自学生字,交流识记方法。

2.抄写生字并进行扩词练习。

六、学生总结学习收获

七、布置作业

(一)练习有感情地朗读课文。

(二)预习第14课,熟读课文,初步了解课文内容。

八、板书设计 翠 鸟

小爪 红色

头 橄榄色 翠绿色

外形美 背 浅绿色 颜色鲜艳

腹部 赤褐色

眼睛 透亮灵活

小巧玲珑

嘴 又尖又长

叫声清脆 疾飞 注视 等待

特点 小鱼悄悄 尽管……还是……

做朋友 希望

资料提供者:

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