《草虫的村落》教学设计
《草虫的村落》是一篇描写自然界中昆虫世界的散文。作者运用丰富而奇特的想象力，像放大镜一样将苹虫世界的细小实景巨型化，并用童话式的表达方式，优美的笔调，拟人、比喻等修辞手法，把平常人们忽视了的草虫世界描绘得情景交融，亦真亦幻O作者在忘了世界、忘了自己的心境中，躺在草丛里，物我一体地用草虫的眼睛观察，用苹虫的心灵感悟，使草虫村落成了作者向往的静穆恬然的精神寓所，产生了新的生命意义，表达了作者的一种精神追求。这篇散文在布局谋篇和语言表达上颇具特色，教学时可把握以下几个方面:
一、观察细致，想象奇特O文中我又躺在田野里点明了作者的观察点，我目光追随着爬行的小虫点明作者观察方向的变化，也是本课行文的线索O随着细致的观察，作者展开了奇特的联想:草茎变成了茂盛的森林，小甲虫成了勇敢的游侠，花色斑斓的小圆虫成了南国的少女，振动翅膀的甲虫成了音乐家O随着小甲虫的足迹进入草虫的村落，看到了熙熙才攘襄j攘襄的草虫村民、看到了匀才秸街主苛于道
二、文脉清晰，结构严谨O
本文共11个自然段，可分为三大段，第一段(第1自然段)是总起，交代这次奇异游历的特殊氛围和心境;第二段(第2至9自然段)写奇异游历的全过程。其中又可分两层，即作者观察的两个场景O第一层(第2至3自然段)写小甲虫迷路的森林;第二层(第4至9自然段)是重点，写草虫的村落，内容十分丰富O第二大段(最后两段)表达了作者对草虫村落的留恋O文中多数段落的开头都用了我的目光、我看得出等语句提示行文线索的变化O文章最后，作者用红鸡鸟的歌声才把我的心灵唤回来来照应开头，使全文首尾呼应，结构严谨，脉络清晰，行文流畅，显示了作者深厚的文学功底。
二、表达生动，情感深厚。
作者发挥丰富的想象和联想运用拟人、比喻等修辞手法将一个草虫世界描写得引人入胜O如作者用生动的修辞手法赋予草虫以人的生命形态O草虫居住的洞穴成了村落，有街道有小巷，还有丰富的情感和艺术追求，简直是一个神奇的世外桃源了O由此，我们感受到作者在神游草虫世界中所透射出来的对大自然、对小生灵的一片爱恋之情，感受到作者热爱生活、热爱人生的美好情操。
教学目标
1能正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语O
2.能有感情地朗读课文，感悟大自然中花乌虫鱼、山川草木的生命与灵性，获得与大自然进行心灵对话的审美体验。
3.能正确画出表示行文线索的词句，体会作者是怎样用心观察大自然的O
4.能举例说明作者怎样通过丰富的想象、运用独特表达方式来表达独特的感受的主
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草虫的村落
可-~:
O课前准备
1布置学生观察小昆虫的活动，增加一些感性认识O
2.有条件可准备一些多媒体课件，如夏日里的虫鸣的录音，大自然的图片等。。教学课时:2课时。
教学基本程序
教学调整
[第一课时】
蔓J昌示课题
1上节课老师让大家观察小虫子的活动你们观察过了吗?今天我们要学习一篇描写小虫子的文章，非常有趣的。板书:草虫的村落。
2.解词:村落。村落原指农民聚居的地方课题将草虫居住的地方称之为村落，十分新奇，看来这又是一篇想象奇特的文章。后，.，整体感知
1自由朗读课文，要求读正确，读流利。特别是课文中的一些生字词，要读准字音O画出不理解的生字、词语。
2.检查生字词语。
()读准字音。
静谧(m]俏丽寒喧(xuan)大街小巷庞然大物
烘烤音韵勤(qrn)勉熙熙攘攘行色匆匆
(2)理解词义，引导学生在同桌或小组内交流不理解的词语，解决不了的
全班讨论。
3.指名朗读课文。
4.速读课文，说说课文主要内容。
梳理文脉
1自读课文，思考:本文是以什么为线索组织全文的描写的?画出有关词句，再举例说明。(以我的目光为线索，如我的目光追随着爬行的小虫，我
的目光跟着它的脚步，我的目光为一群音乐演奏者所吸引，我的目光顺着僻静的小路探索，我还看见了许多许多……)
2.作者观察到的场景很多，归纳一下，可分为几个部分?
()第2至3自然段写作者观察一只小虫。
(2)第4至9自然段写作者观察小虫的部落。
3.开头一段和结尾的两段又分别写了什么?开头一段写了作者的心情和氛围·最后两段写作者对小虫村落的留恋。
4.小结:本文中作者的观察很细致，感受很奇特，想象很丰富，语言也特别美，但作者的思路和文章结构却很严谨，这是我们需要好好学习的o
(结合板书，使课文的结构更清楚。):感受情趣
1理清了课文的层次接下来看看作者是怎样具体写的O请默读课文，做两件事:
()边读边画出自己最感兴趣或感受最深的语句。
(2)提出疑难问题O
2.学生默读静思，读读画画，作批注。亦可同桌之间轻声交流。
3.全班交流:
()学生成段表述自己学习的体会，要说出自己的感受，并举例说明O
(2)提出疑难问题讨论。(有些问题可以当堂解决，有些问题与后面学习内容相关的，教师作好记录，以便调整下堂课的教学程序。)
捺习
1抄写生字词语(下节课要听写):挑逗静谧俏丽烘烤音韵勤勉亲吻大街小巷庞然大物
2.抄写自己最喜欢的语句。
{第二课时}检查
1听写词语:
挑逗静谧俏丽烘烤音韵勤勉亲吻大街小巷庞然大物
2.说说本单元的学习重点是什么?
(能说出课文的独特表达方式，体会作者如何细心观察、如何展开联想和想象如何表达自己独特的感受。)
3.本课有两个最突出的特点一是丰富而奇异的想象·二是大量运用拟人、比喻的方法，取得独特的表达效果。
i虫特的想象
1作者想象丰富、感受独特你是从哪些描写中体会到的呢?请大家默读课文，一边读一边画出有关语句，选择其中的一两句话写一写自己的感受。
2.学生自主阅读可以同桌交流。教师巡视，随机指导。
3.小组交流，先有感情朗读你认为好的句子，再说说你对作者独特想象的威蒂
4.全班交流，感悟作者独特的想象。教师重点抓住以下句子进行点拨指导。
()例句:空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
(作者想象奇特而又真实。奇特:将细密的草茎看成了茂密的森林;真实:在草虫的眼里，草茎就像森林一样高大。表达了作者对小虫的喜爱之情和细致观察的特点。)
(2)例句:它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
(结合课题草虫的村落感悟作者的奇特想象:在作者心里，杂草丛边草虫聚居的洞穴群就像人类的村落一样热闹、一样奇特。)
(3)例句:大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
(4)例句:甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了
出来O
(5)例句:一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
(紧扣关键词娇小、意味深长地对视良久，体会作者以奇特的想象写出了小虫之间像人间般的深情和爱意。)
二立;运用的表达方法
1作者不仅想象奇特，而且语言优美，用了比喻、拟人、排比等许多修辞方法再认真读一读课文分别找出句子说明，并体会这样写的好处。
2.学生研读思考。教师巡视。
3.交流汇报。
()课文哪些句子用了拟人法，取得怎样的表达效果?举例说明O
(引导学生先说出自己的理解和感受，再举例说明o)
(2)课文哪些句子用了比喻法，取得怎样的表达效果?举例说明o
(同上)
垠感悟结构的严谨
1朗读课文开头今天我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己O，，静谧是什么意思从这个词语中你读懂了什么?结合课文内容谈谈自己的认识和体会。(静谧写出了周围环境的幽静，还写出了作者心境的安宁，在此环境和心境中，才使作者能忘我地发现草虫的快乐世界。)
2.朗读最后两段。说说这样写的好处。
例句:我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红坞鸟的歌声才把我的心灵唤出来。
(写作者游历了一天被鸟声唤囚，与开头首尾呼应，使文章完整，结构严谨。)
拓展延伸
1抄写、背诵自己认为写得好的词句。
2.朗读全文，尽情抒发草虫的村落给我们带来的情趣。
3.作者想象丰富感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
(如有时间引导学生说一说，再回家写一写。)资料提供者：