短文两篇《共工怒触不周山》教学设计

小编:

教学过程:

活动形式:以学生自学为主

活动步骤:

一、朗读课文

二、初步理解

学生对照注释,初步理解文句,划出疑难字词,小组交流,班内交流。

译文:从前,共工与颛顼争为帝王(共工:传说中的部落首领。颛顼:传说中的五帝之一,黄帝轩辕氏的孙子),(共工)发怒撞不周之山(触:碰,撞。不周山:传说中的一座大山),支撑天的柱子折了(按,古人认为天圆地方,天有八根柱子支撑,地的四角有大绳拴挂),系挂地的绳子断了。天向西北方倾斜,所以日月星辰都朝西北方移动(焉:代词兼语气词,与“于是”或“于此”相当);大地的东南角陷塌了,所以江河泥沙朝东南角流去(潦:积水。水潦,这里泛指大地上的江河。尘埃:尘土,这里指泥沙。归:归向,这里指流向)。

三、把握内容:

请学生概括内容。

四、背诵课文。

五、拓展阅读

谈谈你所知道的古代神话或传说故事,在班内交流。

教学反思:

这两篇短文相比较,学生更喜欢学习第一篇,尤其是对“你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白?”这一环节的设置,调动了学生的积极性,学生的发言都很精彩。而对于第二篇,学生翻译之后没有喜欢的地方,所以在后面的环节中,我让学生谈谈自己所知道的古代神话或传说故事,在班内交流。给学生补充了拓展阅读。

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