《儿童和平条约》教学设计

小编:

教学目标

1.认识本课的1个生字,会写1个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点

在朗读、讨论、感悟的过程中,激发维护世界和平的美好情感,并能为此做一些力所能及的事。

教学准备

1.了解世界各地是否有战争,为什么要战争,是谁侵略谁。

2.查找《儿童和平条约》制定的年代背景资料。

课时安排

1课时

设计方案一

一、直接导入,齐读课题

同学们,今天我们学习《儿童和平条约》这篇课文,请大家齐读课题。

二、初读课文,扫清文字障碍

请同学们打开书,老师找同学朗读课文,注意要读准字音,读清每一句话。(指名读,读完之后,校正字音。本课只有一个“憎”字,在教学是要注意与“增”“赠”加以区别。)

三、默读课文,理解文章大意

同学们默读课文,思考,这篇课文讲的是一件什么事?

四、再读课文,汇报交流

1.提出阅读时遇到的困难,师生交流解答。

2.思考与交流:在《儿童和平条约》中,我们约定了什么?

(这道题是对条约内容具体阅读时的思考,可以结合阅读教学来完成。在《儿童和平条约》中我们可以具体读出。这篇课文看似一篇简单的儿歌,但细细读过就可以发现这是一个含义深刻的条约。因此,阅读教学也可以围绕“全世界儿童向世界宣告了什么?”这样的问题展开讨论,使学生认识到:未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)

3.拓展与运用

“如果你是一个和平小使者,你将到哪些地方去宣讲这份和平条约?”这是对和平使者的行动考察。可以去的地方很多,孩子们最容易想到的是有战争的地方,遇到这样的回答,教师要注意引导,使大家能够考虑到自己的年龄等实际情况,去寻找自己力所能及的事情,不要盲目。

4.请同学们自由读课文,做到正确、流利。

五、布置作业

1.听写课后词语,理解词语意思,并选择两个词语造句。

2.读熟课文,背诵课文。

设计方案二

一、直接入题,齐读题目

二、指名读课文,注意读准字音,读清每一句话

(校正容易读错的字音,理解词语意思。本课只有一个“憎”字,在教学是要注意与“增”“赠”加以区别。)

三、再读课文,总结课文主要内容,并用自己的话说说

(这篇课文是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。)

四、再读课文。小组学习,制定条约

五、作业

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