《秋游》片断赏析

小编:

在一节语文课上,老师正在上《秋游》:

师:小朋友,在“有的向着蓝天亮开了嗓子”这句话里面,“亮开了嗓子”是什么意思呀?

生1:我知道,就是像我这样。(说着他抬起头冲着天花板张大嘴,很大声地喊了一声:啊……)

生2:对啊,对啊,就是像他那样对着天空大喊。

生3:还可以对着天空说话呢。

生4:也可以对着天空唱歌呀!

师:小朋友们都说对了,那谁愿意来给我们展示一下?

(“我愿意,我愿意!”小朋友们纷纷举手都要来试试)

生5:老师,可以出到走廊上去对着天空吗?

师:当然可以了,你想怎么样都行。其他的小朋友也可以跟着他出到走廊去。

(课堂立刻沸腾起来,同学们都走出了教室,来到走廊上)

生5:(鼓足了一口气,双手合拢着放在嘴的两边,冲着天空大声地“啊”了一声)

生6:同学们,看我的,(说着也像生5那样对着天空大喊了一声)

(此时同学们都跃跃欲试,争着要来试一试)

生7:我要对着天空唱我最喜欢的一首歌(说完同学们都报以热烈的掌声),

(然后生7就对着天空大大声地唱起了歌,同学们都在旁边合着拍子拍手,有一些还跟着她也唱了起来。)

生8:老师,我想对天空说“天空呀,我希望你每天都是阳光灿烂,天空湛蓝湛蓝的,我最喜欢这样的天气了,你听到了吗?”

生9:我也想对天空说一句话:“我希望天空能保佑我妈妈的病早点好起来!”

生10:我想对天空说“我希望我们班的小朋友都能和睦相处。”

…………

简析:

这节课的亮点就在于教师能随着课堂教学的实际需要,以及学生的思维转化,适时地将课堂移出教室,将走廊作为实际需要的教学地点。体现了教师课堂教学的灵活性。而且教师能做到很好的尊重学生,充分满足学生的表现欲,让学生在充满人文关怀的课堂气氛中学习,创造力得到了很好的培养。在上述教学环节中,教师只是站在引导者的角度,启发学生的发散思维,引导学生超越知识,让学生在汲取知识的过程中抒发情怀,迸发灵感,萌发创见,感觉智慧的涌动与爆发所带来的巨大震憾力和冲击力。正如一位教育家说的:如果我们来到孩子们中间,会发现他们很有能量,而且不仅有能量还有很大的创造力。

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