大自然的语言

大自然的语言

教学目标 ：

1、学会本课的2个生字；理解4个新词语的意思。

2、能把反问句改写成陈述句，能依照例句用“只要……就能……”、写句子。

3、能背诵课文。

4、能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解所介绍的科学知识，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。

教学重点：能用读儿童科普文章的方法阅读课文。

教学难点 ：体会介绍科普知识儿童诗的语言特色。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标 ：

1、初步了解文中所介绍的科学知识。

2、能正确、流利地朗读课文，体会课文生动形象的语言特色。

3、初步培养学生爱大自然、爱科学的兴趣。

教学过程 ：

一、揭题导入 ：

这节课我们一起来学习《》，（齐读）看着这个课题，你们想知道什么？（看课题提问）

大自然是一本厚厚的书，这本书里有很多与我 们的生活密切相关的语言。今天，我们就一起来学习这一课，看看都告诉我们大自然的哪些语言。

二、自学感知课文

请大家自由读课文，注意课文中的两个生字，读后说说你读懂了什么？

三、反馈检查

练习：《作业 本》5

四、合作研究 朗读指导

1、课文是如何用生动的语言将这些知识介绍给我们的？现在大家再去研究研究你喜欢的这一节，划出有关词语和句子，并说说这些词语或句子好在哪，可以同桌合作讨论说说。教师巡回指导

2、反馈：

（1）你看那天上的白云，就是。白云飘得高高，明天准是晴天。

这一节的“准是”用得好，因为它说得很肯定。

（2）你看那地上的蚂蚁，也是。蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。

这一节，从“搬家”看出作者用了拟人的手法，特别有意思。

（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？大自然在水面写着：春天来到人间。

这一节，作者用了“比喻、反问”的手法，把蝌蚪写提特别有趣。

（4）大雁在编队南飞，不就像省略号一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。

这一节也用了“比喻和反问”的手法，很有意思。

（5）大树如果被砍倒，你会从年轮中了解：一年只长一圈，告诉我们它已活了几年。

这一节

3、大家想不想再读一读课文，好，大家在读的时候想一想：第二、三与四、五两节，在写法上有什么异同？

归纳出

A：你看那（ ）， B：（ ）

也是。 不就像（ ）？

（ ） 大自然在（ ）

（ ） （ ）

4、将二、三、四、五四节进行A、B改写。改写后评价。

五、课外拓展

那同学们平时有没有读懂大自然的一些语言呢？能不能将它用A或B的形式写下来呢？

六、小结：有时间可以质疑