《小鱼的梦》教学设计
教材分析：这是一首优美地儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉地情景，充满着诗情画意。前两行写了小鱼的生活环境，将其比喻成“妈妈”的怀抱，充满着温馨与亲切。中间两句将景物与平时孩子司空见惯的事物糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面。最后一句写小鱼睡觉的情景。
学情分析：学生对动物有天生的兴趣，但保护动物的意识还不强，通过本课的学习应该会帮助学生进一步树立保护动物的意识。学生在学本文之前，已经知道了很多识字方法，但是运用还不够灵活，在本课的学习中也要不断练习独立识字方法的运用。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
2、随文识字，认字13个，继续练习独立识字的方法。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、随文识字，认字13个。
教学难点：1、体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。
教学准备：词语卡片、课文挂图、字卡、ppt
教学过程：
一、导入课文
1、师：昨晚我做了个梦，（出示字卡：梦）梦见我带着你们到了一个神奇的大书店，那里的书有应有尽有，介绍植物的书会散发出各种香味，介绍动物的书，书中的动物就像真的一样。把你们都吸引了。我特别喜欢这种美梦。谁认识这个字宝宝？
小老师教读“梦”。（相机正音：嘴巴扁扁）？
2、师：今天我们要来看看，（ppt出示课题：小鱼的梦）（生齐读课题）
师：谁的梦？生：小鱼的梦。 师：小鱼的什么？生：小鱼的梦
一条什么样的小鱼，在哪里做了一个怎样的梦？让我们一起走进课文。
二、初读课文
1、范读师：听老师读课文，仔细听。听什么？
生：字音、重读，停顿。师：对，眼睛看屏幕，心里可以跟我一起读。
（师范读。）
2、自读
师：小鱼的梦多美呀，翻开书。你们一定想自己读一读。对于这种没有拼音的课文，遇到不认识的字，该怎么办呢？
生：拼下面的拼音。师：这是最方便的做法，如果下面没有这个字怎么办？生：翻查字表。对，看看104页，番号5后面。生：问老师、同学。
师：轻声读课文，想办法认识生字，再看看有哪些字音你认为需要提醒同学注意。
（生自读课文，师巡视，检查学生识字、读书情况，重点辅导学困生。）
反馈：想提醒大家哪个字音容易读错？
生：
3、齐读
师：手指着课文，和老师一起读课文，这一次，不但要读准音，还要注意每一句的停顿。
（师生共读）
4、互读
师：同桌的小朋友互当小老师，评选三星朗读明星。怎样获得三星呢？
生：读准字音，读通句子，声音洪亮。
师：二号同学请关书，用一号同学的书。
反馈：1、获得三星朗读的同学请举手。真厉害！
反馈：没有获得三星的同学存在什么问题呢？
5、齐读
师：我们一起去看看小鱼的梦，齐读课文。（生齐读课文）
三、学习课文，有感情朗读
1、分句学习课文
1、师：（出示第一句）抽生读：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
师：小鱼玩了一天水，它可能和小乌龟。。。。累了，困了，于是。。。
生齐：池塘妈妈怀里睡。
师：小鱼在哪里睡？生：小鱼在池塘妈妈怀里睡。
师：（出示词语卡：怀里）看到这个词语，你想到了什么？
生：妈妈怀里很温暖。妈妈的怀里很舒服。
师：妈妈的怀里多温暖多舒服呀，紧贴着妈妈的心（提示怀是个竖心旁）这个竖心旁，就是妈妈那颗爱孩子的心。
师：谁再来读这句？让我们感觉到小鱼的快乐，妈妈怀抱的温暖。
抽生读。评：在温暖一点。生读
（全班齐读）
2、（出示第二句）就在这时候，生齐读：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
师：天黑了，星星出来了，把光芒洒在池塘里，闪闪烁烁，像颗颗晶莹的珍珠。
这是一幅怎样的画面？生：很美。
师：那你们自己快试试，能不能把这种美读出来？（生练读）
师：谁来把这种美丽的画面用朗读展现在我们面前？
抽生读。1、2、评：真美呀，我似乎已经看到了那床闪闪发光的珍珠被。你怎么能读得这样好呢？生：头脑中想象那幅画面。
师：对呀，朗读课文时，脑袋里想象着那幅画面，你就能把听众也带到你的故事中。
师：我们一起试试。师生齐读。
③师：多幸福的小鱼呀，睡在妈妈温暖的怀里，盖着一床珍珠一样的被子，瞧，还有谁来了？（出示第三句）生齐读。
师：谁来了？生：风儿和波浪来了。
师：（出示词卡：风儿 波浪）轻柔的风儿来了，呼呼吹过水面，它来干什么？
生：风儿唱起催眠曲。
师：（出示词卡：催眠曲）齐读：催眠曲。师：这是一种怎样的乐曲？生：妈妈哄宝宝睡觉的音乐？很轻柔的音乐。那轻柔地读：催眠曲 （抽生读）
读：风儿唱起催眠曲 再轻柔一点，别把宝宝吵醒了。在齐读。
波浪也来了。
看“波浪”这个词，你知道波浪的家在哪里吗？
生：波浪的家在水里。师：为什么？生：这两个字都有三点水。
师：波浪来做什么？
生：波浪又把摇篮推。师：摇篮，给小宝宝睡觉的，能够摇动的小床。波浪会怎样推动这个摇篮呢？生：轻轻地推。
抽生读：你来，轻轻地，轻轻地。。。。
师：男孩子一起来读第三句，温柔一点，轻一点。
师：女孩子们再温柔一点，轻一点，别把鱼宝宝吵醒了。
4、多幸福的小鱼呀，它睡着了，做梦了。。。
小鱼作了个怎样的梦？生：小鱼作了个甜甜的梦，师：在梦中它还：生齐读：摆摆尾巴咂咂嘴。
师：（出示词卡：甜甜的梦）齐读：甜甜的梦
师：他梦见了什么？会让他在梦中都忍不住（出示词卡：摆摆尾巴）生读（出示词卡：咂咂嘴）
师：你也当当这条幸福的小鱼吧，睡下，闭上眼睛，你会梦见什么？
师放催眠曲，轻声朗读全文。
（生睡下感受）
师：你梦见了什么？
生：。。。。。。。。。师相机评价：真快乐呀，真好吃呀。。。
师：哦，这些就是。。。生：甜甜的梦。
2、一齐朗读课文，一边读，一边想象这幅温馨的画面，你会读得特别好。生齐读。
3、全体起立，一起背诵课文，按自己的想象加上一些动作，你会背得特别棒！生齐背。
四、学习生字
1、生词师：就让小鱼继续她甜甜的梦吧。生词宝宝也要和大家再见了。
和他们说再见吧。齐读生词。
2、生字宝宝要考考你们能不能准确地读出它的名字。生齐读生字
开火车读。提醒曲是个多音字。板书。
3、写字
能不能把它写好呢？
书写的三个要求：把字写正确、规范、美观。包括把笔顺和笔画都写正确。自己用手写一写，然后教教我。 抽生说，老师写。
笔画和笔顺正确了，能否提醒我哪些地方要写规范？生说。
怎样才能在田字格中把这个字写美观呢？生说。
翻书28页
自己描一描这个“星”字，边描边想：怎样记住这个字，把它写正确、规范，在田字格中怎样安排才好看。
生写，汇报。
课文：文中的小鱼在大家的关爱下获得了幸福、快乐，你们通过对课文的朗读，也同样感受到了这种幸福和快乐，同时还学到了很多知识。大自然中的小生命都希望在幸福、快乐中安然入睡，做个美梦。我们来听听《小鸟的梦》。师读仿写。
你们回家也和爸爸妈妈，一起来编一编蚂蚁的梦、小蜜蜂的梦。。。。。。