《练习３》教学设计

《练习３》教学设计之一

一、教学目标 ：

1、能用部首查字法查字典，能熟练地拼读音节，写出汉字；会正确地搭配词语，能辨析“宁静、安静、平静”和“坚定、坚强、坚决”的词义，并在句子中正确运用。

2、能把句子写简洁、明白；能照样子把“把”字句改为“被”字句。

3、能独立阅读短文，回答文后的问题；能按事情发展的顺序给短文分段。

二、教学安排：2课时

第1课时

教学内容：

1、能用部首查字法查字典，能熟练地拼读音节，写出汉字；会正确地搭配词语，能辨析“宁静、安静、平静”和“坚定、坚强、坚决”的词义，并在句子中正确运用。

2、能把句子写简洁、明白；

教学过程 ：

1、用部首查字法查字典。

○确定部首，再确定除部首外有几画。

○查字典，据词定义。

2、拼读音节，写出汉字。

3、词语搭配。

4、选词填空。

○“宁静、安静、平静”都是形容词，没有声音。“宁静”一般用在对自然环境和个人心情的描写上。“平静”一般指心情或环境没有波动。“安静”是形容不吵闹或安稳而平静。

○“坚定、坚强、坚决”都是形容不犹豫不动摇。“坚定”一般指人的立场稳定，绝不动摇。“坚强”一般指人的意志刚强，不可动摇。“坚决”一般是指人的态度确定，毫不犹豫。

5、句子训练。

○发出动作的人或物只要在句首出现一次，后面的都可以省略，这样能使句子更简洁。

第2课时

教学内容：

1、能照样子把“把”字句改为“被”字句。

2、能独立阅读短文，回答文后的问题；能按事情发展的顺序给短文分段。

教学过程 ：

1、句子训练：

○表达一个意思，可以有不同的表达方式。

○“把”字句和“被”字句中强调的都是前者。

2、阅读训练：

○阅读全文，了解短文的主要内容。

（）月（）日，“我”在（）为邓爷爷演示（）。邓爷爷看了“我”的演示（）。

○按照“演示前——演示时——演示后”的顺序分段，用“//”划出来，并说说各段的主要意思。

○默读全文，在文中划出写邓爷爷和蔼可亲的句子和邓爷爷说的话；把划出来的语句，有感情地读一读。