听爷爷说汉字

教学要求：

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

学会用聪明和恍然大悟造句。

初步了解汉字的几种构字方法，从而激发学生学习汉字的兴趣。

正确、流利、有感情的朗读课文。

第一课时

启发谈话

同学们，汉字是记录我们韩民族语言的文字，距今已有六千多年的历史了。

齐读课题。

初读指导

自读课文，提出要求。

1， 把课文多读几遍，要求读正确、读流利。

2， 查字典并联系上下文理解词语。

3， 标出自然段的序号，看看哪几个自然段是些爷爷说的话，哪些是我说的话。

检查自学效果。

指导书写。

指名试读课文。

听读课文，了解大意

教师范读。

思考：

爷爷说了哪几个汉字？这些汉字都是怎么造出来的？

听后回答。

作业 ：

抄写词语。

正确、流利有感情的朗读课文。

第二课时

复习检查

听写词语。

指名读课文，说说爷爷说了哪几个汉字。

细读课文

自由读课文第1~3自然段。

理解爷爷说的话。

指读第一句。

这句话中最早的能不能去掉？为什么？

指导朗读，体会最早的意思。

读第二句。

你看，这像不像一棵小树呀？

这句话应当用什么样的语气读？

指读第三句。

用“因为……所以……”的句式为什么给我起林木这个名字？

理解 参天

指导朗读。

分角色朗读。

爷爷又是怎样介绍“休”和“沐”的？

一个人依靠这大树，这不就是在休息吗？

指导朗读。

把这句话换个说法。

进一步理解恍然大悟。

练习分角色朗读。

学习第10自然段

理解赞叹

可以换为什么词？为什么不用称赞？

指导朗读。

总结全文

板书设计 ：

木 字形像一幅画

休 字形表示字义

木 字形一部分表音，一部分表义。