四年级下册《语文园地四》教学设计

教学目标：

1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

2、培养学生的关注新闻的意识。

3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。

5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。课时安排：三课时教学过程：

第一课时一、

谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！

二、学习“读读写写、读读记记”

1、学生自由读词语，注意：读准字音。

2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法

3、学生书写“读读写写”得词语。

4、师听写三、

学习“我的发现”1、

学生自由读这些句子。2、

四人小组讨论交流：你发现了什么？3、

全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、

从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、

教师小节。四、

学习“日积月累”1、

自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、

指名读成语，集体正音。3、

再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、

总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。

第二课时一、

触景生情1、

搜集残酷战争相片。2、

启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？二、

真情表达1、

下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。2、

指导观察和表达a、

整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？b、

突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的1父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？c、

完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。d、

在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。三、课外延伸搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。

第三课时一、提问导入同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。二、召开新闻发布会1、

主持人宣布相关要求2、

“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。3、

评价他们的发言，教师参与交流、指导。4、

总结他们的优缺点再次准备。5、

新闻发言人发言。6、

选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。7、

主持人宣布新闻发布会结束。三、

师生总结1、

通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？2、

同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼