《月亮之谜》教学设计3

【教学目的】

1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

【教学重点】

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

【教学难点】

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

【教学过程】

一、导入

茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

二、学习生字

1、要指导学生读准字音：

注意“悬”不要读成“ xiàn ”“ xián ”;

“遐”不要读成“ jiǎ ”;

“努”不要读成“ lǔ ”;

“藻”不要读成“ zhǎo ”。

2、写字指导：

“幕”字下边不要写成“土”，还要注意与“慕”区别字形;

“临”左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖;

“奥”上半部不封口。

三、学习课文

1、第一自然段：

⑴ 学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。

⑵ 利用泡泡进行学习：人们都会有哪些遐想呢?

美丽的月亮是多么迷人呀!谁愿意读读这句话?

指名读，语气要轻柔舒缓，读出皓月当空的优美景象。

2、学习第2自然段，了解月球的荒凉：

⑴ 请同学们读读第2自然段，读后想想：为什么说月球的景色十分奇异?

⑵ 让学生感受月球是一片荒漠。有语气地朗读本段。

3、学习3～6自然段，了解三种难解之谜：

默读3～6自然段，你在阅读中发现了哪些月球之谜?

这个谜有什么地方让人难以理解?

谜之一：

把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗?

谜之二：

再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。

谜之三：

一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。

4、学习第7自然段，进行资料交流：

师：“月球真是个神秘的星球啊，我们来交流一下搜集的月球资料，看看月球还有哪些未解之谜?”

5、小结：

夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们一起，来阅读书后面描写月亮的诗句。